靖江市马桥镇侯河幼儿园创办于1987年，1998年择址新建。学校现占地面积5613平方米，绿化面积1632平方米，户外活动面积1155平方米，建筑面积1870平方米。学校先后获得“泰州市巾帼文明岗”“巾帼建功活动先进集体”“靖江市常规管理先进园”“靖江市合格家长学校”“靖江市扎根农村先锋岗”等称号。
        靖江市马桥镇侯河幼儿园虽然班级少，但师资队伍健全。该园小中大共3个班级，81名幼儿，现有教职工15名，其中保健教师1人，保育员3人，均具有相应的岗位能力证书。其中专任教师6名，并且都具有大专以上学历、取得教师资格证书，现有4人本科在读。
        近年来，该园本着“着眼农村实际，为幼儿未来发展奠基”的办园宗旨，充分利用周边一切可利用的资源，低耗高效地改善幼儿受教育的环境和条件，打造让孩子“玩中学、学中乐、乐中长”的办园特色，走农村幼儿教育“乡土化”的特色道路。
        一、建构特色环境
        步入侯河幼儿园，各个角落处处洋溢着家乡的气息。大厅内，大班的“农民专家”制作的精致而又趣味盎然的稻草迷宫让幼儿情有独钟，在尽情玩耍的过程中，幼儿充分感受到了劳动人民的勤劳和智慧。一楼走廊上利用竹帘装饰成的春夏秋冬的吊饰，让孩子感受农村四季的变化；楼梯墙壁上孩子和教师一起利用废旧物品装饰成的筛子吊饰格外引人注意，“稻草麦秸梦工厂”游戏区的编草绳、装饰稻草人，“木工坊”游戏区的修桌椅、钉制玩具等特色游戏，更是农民生活场景真实的再现。这些农村自然资源的利用使该园多了一份活教材，建构了幼儿园的特色文化，更充分体现了农村自然资源的利用。
        二、开展特色活动
        泥砖泥瓦。在农村，泥土、砖瓦是幼儿随处可见、触手可及的。靖江市马桥镇侯河幼儿园附近的砖瓦窑（专门制造砖瓦的地方）引发了幼儿极大的探索兴趣，小朋友们兴致勃勃地参观了砖瓦从原材料泥土——坯——烧制——成品的制作过程，也跃跃欲试地想尝试用泥土制作砖瓦。为了鼓励他们勇于探索、大胆操作，该园在园内空地开辟出一块天然成趣的泥砖泥瓦制作场地，创设了别具一格的原料采集区、快乐踩泥区、创意制坯区、砖窑加工区、放飞梦想区等活动区域。幼儿在各个区域里经历尝试、失败、搜集资料、再操作……当看到一块块成型的砖瓦出现在眼前时，孩子的脸上满是惊喜和骄傲。紧接着，从砖瓦制作区延伸出更多的系列活动，涉及多个领域：砌砖瓦房，铺砖瓦路，创意彩绘，为小动物盖房子、为种植区铺设小路，设计不同的新型砖瓦等。幼儿在充分感受到玩泥乐趣的同时，大大激发了创造力和想象力，更提高了动手能力和审美能力。
        2013年在靖江市户外游戏活动评比中，该园选送的“玩泥巴”获得了三等奖。
        种植特色。靖江市马桥镇侯河幼儿园有着田园野趣般的环境，有丰富的土地和种子资源，有热心的技术顾问——农民，种植便顺理成章地成为了该园又一个特色。春天，万物复苏，百花齐放，孩子们跟着老师在种植园地里翻地，播下一颗颗希望的种子。夏天，绿树成荫，蛙鸣蝉噪，孩子们趴在地上观察来回寻食的蚂蚁，站在树下捕捉不知疲倦的知了；秋天，落叶翩翩，硕果累累，孩子们挖花生、剥大豆，欢声笑语溢满校园；冬天，冰天雪地，万物萧条，孩子们给自己种植的小麦、蔬菜盖上厚厚的稻草，那细心的程度令教师们感动。种植园不仅是孩子们获取科学经验的快乐之园，同时也是生成教学活动，开展区域游戏的学习之园，更是架起教师与农民家长之间沟通桥梁的成长之园。种田经验丰富的家长，自发从家中带来肥料和工具，带领孩子一起翻土，讲解田埂的作用；一起施肥，介绍肥料的种类；一起除草，说明杂草与小苗的区别；一起收获，共享成功的快乐。另外，该园还以农村劳动为场景，以农民劳作的动作为素材，创编了《苗苗劳动操》《剪羊毛韵律操》等，有机地将劳动和艺术紧密结合在一起，让幼儿在做操时感受劳动的乐趣，培养幼儿从小爱劳动的情感。
        幼儿园的特色建设要靠课题研究来支撑，结合该园刚申报的泰州市级课题《农村幼儿园种植活动的实践研究》，幼儿园让孩子在真实、自然、快乐的活动中，获得不同程度的发展，把一方泥、一块地变成教育的资源，进而发展为一种课程，渐渐形成本园的乡土资源特色。
        泰州市电视台、靖江市电视台、泰州晚报等媒体先后报道了该园的 “幼儿园里挑马兰”“豆田里找‘耳朵’”等多个特色活动，相关活动受到了社会各界的一致好评，形成了良好的社会舆论和影响。
        三、加强内涵管理
        江苏省优质园的评定标准是35项，靖江市马桥镇侯河幼儿园35项标准是全A，这在全省农村幼儿园都是少见的。
        “靖江市马桥镇侯河幼儿园现有靖江市教坛新秀1人，今后将继续加大对骨干教师的培养力度，积极发挥他们的引领作用，借以培养更多的教坛新秀和教学能手，使我园的整体水平得到进一步的提高，促进幼儿园更好地可持续发展。”该园园长张琴向记者介绍道：“与优秀幼儿园教师相比，我园教师的科研意识还不强，教师开展课题研究的水平还有待提高。我们将从强化教师教科研意识入手，结合我园正在研究的课题，采用‘请进来，走出去’的办法，展开全方位、多层次的学习与研讨，逐步使教师自觉养成科学的教育研究习惯，形成人人参与教科研的良好氛围。”
        “今天我们靖江的幼儿教育宛如温暖多彩的春天，而我园就像这春天里徜徉的一朵野花，在农村这块肥沃的田野里正开得烂漫，散发着特有的芬芳。”张园长说，“我们一定将这次省优质园评审通过作为新的起点，严格按照评估标准的各项指标要求，进一步总结经验，规范管理，不断创新工作思路，努力创造幼儿园更加辉煌灿烂的明天。”