理想很丰满，现实很骨感。怀着对教育事业的崇高理想，志同道合的人们走到了一起。但现实中，教师们常被一些外在的或内在的因素绊住了步伐，重重压力让他们疲惫不已。很多人放弃了，逃离了，很多人的教育激情消耗殆尽，只留下对学校、对学生的感情……关于教育理想与现实之间的落差，您又是如何处理的？

　　脚踏实地，从容行走
　　连云港市院前小学 李利利

　　
　　我的理想是当一名优秀的人民教师。我理想中的优秀教师是这样的：对工作充满激情，与学生打成一片，给学生自由和尊重，教会学生做人做事。这是我当教师的初衷，也是我的教育理念。
　　我希望我的教室每天都窗明几净，我的学生宽容温和，我的班级不断进取，我和学生就像朋友、家人一样，互相关心，互相尊重。但在实际的班级管理中，我却成为了学生在一贯高压政策下的“突破口”。他们认为这个老师“好欺负”，她的课可以“放松”一下。所以，学生对于我制定的规则并不能很好地遵守，班级管理反而棘手起来。是我的方法不够“激趣”，还是我的理念不够“新颖”？我想是时候调整自己了。
　　调整思路，定位本职
　　既然之前的教育方法行不通，那么就说明我的理想脱离了现实的轨道，这就需要对理想做出适当调整——是否要降低自己的期望值，或者把理想的实现周期拉长？
　　很多名师会教授师生的相处之道，但并不是每一种方法都适合我们的教育教学实际。同样的方法要用出新意，用出特色，还需教师花费一番心思。所以，我们要不断变换方式来刺激学生，让他们始终保持一种新鲜感，一种积极向上的精神。我努力提高自己的教学水平，把课上得精彩，上得有趣，这样还怕学生不听吗？
　　做好自己，坚持理想
　　在中国宏观教育背景下，教师自身教育理想与现实的差距是很大的，但这并不能让我们放弃理想。作为一名人民教师，没有理想是可怕的，因为我们从事的教育工作是影响一代人的伟大事业，我们的使命是充实学生生命，为国家培养有用人才。我们需要不断学习、反思、实践，充实自己，让自己的教育理想逐渐与现实接轨。
　　最后我想用朱永新教授的一句话做文章的结尾——虽然我们是带着镣铐跳舞，尽量把舞跳得优美一些！

　　快乐即成功
　　如东县掘港镇童店小学 王小艳

　　
　　一位犹太少年梦想成为帕格尼尼那样的小提琴演奏家，可是就连他的父母都觉得他拉得实在太蹩脚了。一位老琴师点醒了他：“快乐即成功，何必非要成为帕格尼尼呢？”少年心头的狂热之火冷静下来，他仍常拉小提琴，但不再受困于成为帕格尼尼的梦想。这位少年就是名震天下的物理学家阿尔伯特·爱因斯坦。
　　“快乐即成功”也启示我们教师要跳出功利的漩涡、抱怨的泥潭，在迷惘中找准方向，在现实与理想间坚定行走。
　　拥有一颗平静的心
　　虽说不想当名师的老师不是好老师，可是就在这不断“攀升”的过程中，多少老师开始急功近利。在一番折腾之后才猛然发现：忙碌半辈子，收获的只是各种证书。
　　静下心来，我们才能看到名师的背后——窦桂梅老师每节课备三份教案，一份交学校的简案，一份自己的备课，一份面对学生的详案；刘云生老师在正坝河的太兴村小一干就是十年……无一例外，他们在做这些时，都是站在儿童的立场，而不是为了有朝一日成为名师。
　　拥有一颗平静的心，不再受困于名利，才能关注到孩子们，看到孩子们的未来，看到孩子们背后的家庭，为教育理想的实现提供了可能。
　　拥有一颗快乐的心
　　“理想课堂”什么样？是孙双金老师说的“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”。可是我们经常也用自认为“动听的音乐”“感人的画面”“煽情的话语”，期待着课上出现“出彩的场面”“闪亮的环节”，现实却事与愿违。
　　不如换个角度，快乐地发现孩子们的点滴变化——举手的孩子多了，发言的声音响亮了，原先不会小组合作学习的孩子，也能有模有样地讨论一回了……教师由内而外散发的快乐气息，给孩子们输送的是满满的正能量！
　　拥有一颗快乐的心，教师就像一轮小太阳，照亮了孩子的内心，为教育理想的实现创造了条件。
　　拥有一颗智慧的心
　　教师必须清楚地知道最终实现教育理想的主体是孩子们。孩子们第一需要的是学习的热情。点燃这种热情，靠的不是分数，而是要让学科与生活连接，让学生能更好地享受生活乐趣。第二需要的是良好的习惯。习惯养成的关键在于能否保持下去，只有运用长效激励措施，才能将好习惯融入生命。第三需要的是有用的方法。什么方法才有用？不是跟风学模式，用导学单，而是让学生掌握离开老师，离开学校仍然可以用的学习方法。
　　拥有一颗智慧的心，教师就像班级的CEO，引导着孩子们描绘着未来的宏伟蓝图，为教育理想的实现努力实践着。
　　为师已久，当然也有感到力不从心的时候，我会选择再看一看名师的视频，听一听窦桂梅老师的讲座，平静、快乐、智慧的内心又变得强大起来。这样快乐地当老师，也是成功！

　　弱水三千，只取一瓢饮
　　徐州市铜山区柳新镇苏家小学 王艳丽

　　
　　“当一个人找不到自己与过去与未来的联系时，他便会丧失自我。”对于教育，我迷失自己了吗？每当夜深人静时，我经常会这样拷问自己的内心，答案多是隐约感觉阵阵的伤痛，这种伤痛源自一份执着、一份良知、一份期待。
　　不知不觉间，我的教龄已近20个年头。对于工作虽没有轰轰烈烈，但也绝没有去迎合世俗的卑劣，没有去追逐浮躁的繁华，有的是尽力让自己在内心的宁静与平和中踽踽前行，有的是努力追随饱含良知的行动。
　　幸福完整的教育生活往往会经历挑战和历练，神圣的事业总是伴随着痛苦，但也唯有这份痛苦让我们变得深沉！
　　记得有届六年级毕业班，同事反映“难缠”的孩子空前绝后，都不愿任教。我“傻乎乎”地主动向领导请缨，唯一条件就是要做这个班的班主任兼语文老师，在领导“顾大局，识大体”的表扬声中我走马上任。通过观察、谈话，我决定不去考虑成绩，先从改变孩子们的习惯入手，慢慢地培养他们的学习兴趣。课余一有闲暇，我便走近孩子们，或细聊，或长谈，教室里、操场上、小路边、树林旁，多是孩子们和我一起嬉笑玩耍的身影。
　　要真正引导这些孩子走进课堂，的确是件很难的事情，课堂上我创新授课方式，作业时采取“超市自选作业”……慢慢地，他们开始喜欢我，喜欢我的语文课了，课堂上一向缄默的他们开始讨论问题，发表自己观点了。记得在当时的学科竞赛中，有两个“老大难”参加比赛，还拿了奖呢。要知道，这可是被认为连尖子生都不容易获奖的比赛！
　　我特别喜欢肖川老师的这句话：“教育是一个不完美的人带领一个（一群）不完美的人追求完美的过程。”我常想，在这个过程中，为人师的我们做过多少触及孩子心灵深处的事情？我们又给予孩子多少唤醒、鼓舞和灵魂感召的行动？我们又能坚守住多少本应属于教育的朴素和宁静？
　　“也许我们始终只能在现实和理想之间徘徊，然而，我们眺望着理想的高地，我们不屈服于现实，我们永远怀着寻找精神家园的冲动，且吟且行。”我坚信，我的下一个20年依然如此！

　　做幸福的教育人
　　沛县大屯镇中心小学 庞玉清

　　
　　2011年，我因工作需要调进了大屯镇中心小学。中心小学是乡镇学校的一面旗帜，在这里干不好是说不过去的。作为在一线工作了23年且担任了7年村小校长的我来说，没有一点职业倦怠感那肯定是假话。
　　社会与上级领导的高期望，家长的热切目光都会时不时聚焦在我的身上，面对社会越来越高的要求和超负荷的工作压力，我慢慢地感到力不从心。我时常在想：自己还是那个敢说敢干的我吗？
　　周末在桥头书摊上看书，我无意间看到这样一个小故事：集市上，一位画家将自己的画挂在墙上，让人们找出其中的败笔。很快，人们找出了很多不足，这让画家十分沮丧。回到家后，妻子安慰他说：“其实，你为何不让大家找找画中的精彩之处呢？”第二天，人们的反应让画家惊诧不已，因为这幅画几乎每一个地方都有被人称赞的神来之笔。
　　同一幅画，只不过换了一个欣赏的角度，就有了如此不同的结果。我顿悟：教育又何尝不是如此呢？
　　我回味着日益失落与倦怠的时光，慢慢地，我体味出教育是一项会闪闪发光的事业，因为我参与了孩子们的生活和童年，为他们绘制出不一样的明天……之前，我竟因心境而与幸福失之交臂！
　　回忆往昔，随着年龄的增长，教学经验的丰富，我在教书育人的道路上逐渐成熟起来，最终被推上校长的位置，但我的生命中最值得珍藏的依然是学生，是他们让我平淡的生活有了浓浓的幸福感，更是他们让我感受到了教育的意义和生命的价值。如今看着床头一摞摞学生们从各地寄来的贺卡，我的心也甜蜜起来。
　　我想，教师应该用积极的心态来冲淡心灵上倦怠的尘土，把教书育人的职业当成是世界上最幸福的事，做永远幸福的教育人。

　　追梦，是幸福的
　　靖江市实验学校 徐冬霞

　　
　　怀着对教育事业的崇高理想，我走上了三尺讲台。工作十余年，我很努力，也付出了很多。如今，我还是一名普通的教师，在平凡的工作岗位上工作着，但，我仍然追逐着我的教育之梦……
　　工作中，教师既要完成自己的教学任务，承担班级管理和建设的职责，还要时刻准备接受学校和上级部门的各项检查，每天像不停旋转的陀螺，疲惫不已。曾经也有一段日子，我仿佛走到了自己的教育瓶颈期，迷惘、惆怅。直到几年前，一位同事将陆续几年写的教育随笔出版成书，在惊讶敬佩之余，我也恍若梦中惊醒：梦想永不止步。
　　“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”教育的梦想之路有短暂的坦途，也会有黑暗和泥泞，但每一次我只要想到心中的目标，前进的脚步就又会充满力量。
　　我积极参与课题研究，参加了市级《读写结合，日记起步，构建小学生作文训练序列》和国家级《写作生活源泉与学生作文个性化发展》课题研究，并从中感悟出作文教学的有效途径。去年，我带领年级组语文老师主持申报了市级课题《小学生自改习作能力提高的实践研究》，在泰州市教科所通过了立项，我充分利用时间，有步骤、有计划地进行自改习作能力提高的实践研究，取得了一定的成绩。
　　前不久，学校安排我上一节共同体内作后评讲展示课。对于这节课，我心里没底，作前指导课已经够让我费心了，如何设计才能使作后评讲课出彩？组内老师献计献策，我也利用课余时间，观看学习了名师作后评讲的方法，反复修改我课上做得不够好的地方……在反复推敲课的过程中，我得到了进步，获得了成长。
　　看着学生一茬一茬地长大，蓦然发现，我自己也在成长。虽然成长的脚印或深或浅，但每一步都律动着成长的圆舞曲，散发着幸福的味道。

　　理想和现实之间总有距离，而教育事业尤甚。这距离中饱含着教师的苦与乐，泪与汗。也许，当梦想照进现实、贴近现实的时候，我们的梦想就能和现实同步了。而在这条不断寻找梦想与现实交叉点的道路上，有人走得很慢，有人走得很艰难，但坚守本心，端正心中的天平，在梦想与现实的不断交错中，总能收获幸福。