冰心老师说过，有了爱便有了一切。苏霍姆林斯基更是把教师热爱学生作为“教育的奥秘”。爱是一种伟大的力量，教师对学生的情感越深，责任心就越强，办法也就越多。师爱是开启儿童心灵的钥匙，是通往学生内心的桥梁。教师的工作是平凡而琐碎的，扬中市第二实验小学的班主任们，正是用爱进行着这些工作，诠释着自己对教育事业的热爱。
关爱他人，从我做起
蔡 霞
记得一次语文课上，小宇突然呕吐起来。当时，孩子们有的急着去拿拖把，有的挤过去看热闹，也有的连忙捏紧鼻子扭过头，一副厌恶的样子。待事情处理完后，我说：“今天老师很高兴，当小宇呕吐时，有很多同学去帮助他。人都有需要帮助的时候，今天你主动帮助了他人，明天当你需要帮助时，自然也会有人来帮你。”说到这里，刚才捏鼻子的学生默默地低下了头。
这件事情让我感觉现如今的学生身上普遍缺少什么。通过和学生的对话、家长的交流，我明白了，他们缺少的是一颗关爱他人的心。一切源于爱！教师要教学生知识，更要教他们学会关爱身边的人。因为关爱他人，就等于关爱自己。
关心学生的生活，是班主任应尽的义务。每天早晨我都要做到“一看、二摸、三问”。“一看”——孩子们是否到齐；身体、精神、情绪是否正常。“二摸”——衣服是否穿得适当；小手是否冰凉。“三问”——昨晚有没有认真复习；睡得是否安稳。
担任班主任工作十多年，我坚信“爱是开启心智的钥匙”。对待学生，要细心、耐心、爱心，激扬其自信心，努力不把后悔留给学生，不把失望留给家长，不把遗憾留给自己。
用心浇灌，静待花开
于月霞
曾有人把经常惹是生非、不爱学习的学生比喻成一箱苹果里的“烂苹果”，因为它失去了原始的香味，不被人看好，甚至被一些老师“遗弃”，而我却不认同这种做法。
学生琪琪父母离异，爸爸组建了一个新家庭，琪琪多半时间跟着奶奶生活。缺失的家庭教育养成了他自由散漫、调皮任性的性格，学习更是一团糟。如果任其发展，他不就成了那不讨喜的“烂苹果”了吗？我看在眼里，急在心里。我立刻约上其他老师一起登门家访，取得了孩子全家（包括新妈妈）的一致信任和配合。
此后，琪琪便成了我关注的焦点。课间我督促并帮助他准备好下节课的学习用品；时间宽裕的话，我会读些故事给他听；课余时间，我教他下五子棋，陪他跳绳、踢毽子。此外，我还建议他爸爸报一些孩子喜欢的体育类培训班以释放他过剩的精力；只要他一有进步我便放大他的优点，给予适当的奖励。就这样，孩子一天天进步了，上课发言次数也多了。
暑假前，琪琪问我：“老师，三年级你还教我们吗？”我笑着说：“可能不教哦！”“那我就不上三年级了，我还上二年级！”在那一刻，我觉得所有的付出都是值得的。
用心灵来传递爱
刘晓蓉
老师的爱没有阶级之分，没有性别之分，没有贫富之分。老师的爱要洒向每一位学生，特别是那些“特殊群体”。
那年班上有位叫小军的男生，他父亲很早就过世了，母亲有些痴呆，家中还有个年迈的奶奶，一家三代人靠低保和孩子母亲拾废品勉强维持生活。
一天中午，小军的母亲疯了一般冲进校园，冲进教室。她一手拉着哭泣的小军，一手拿着棍子对班上的孩子乱舞。孩子们吓坏了，几个胆小的孩子放声大哭。我一边挡住小军母亲，一边向学生们询问原因。原来中午放学时，小军与几位学生发生了口角，有学生骂他是没爹的孩子，骂他的母亲是呆子。小军哭着回家告诉了家人。他母亲是来找那些孩子算账的。
听了学生的话，再看看一旁孤苦无依的母子，我的心一阵阵地疼。这些孩子哪知道自己的几句话给别人造成了多大的伤害？我稳定学生的情绪后，轻轻地拉起小军的手，领着他走出了教室。小军母亲也狐疑地跟在我们后面。我领着小军走到水龙头跟前，用香皂把他一双又黑又脏的小手洗干净，并轻轻擦拭他脸上的泪痕。等我把这一切做完，小军母亲狐疑的脸上竟然闪过一丝笑意。在征得他母亲的同意后，我把小军领到班上，学生们看到了我刚才的举动，都沉默着。后来，班上再没有发生过类似的事情，小军母亲再也没有非正常地出现在我面前。
这是多年前发生的事情。现在我走在街上，偶尔还能看到这对母子，他俩一前一后骑着三轮车收废品，看上去快乐而满足……
爱你我就抱抱你
孙 静
缘于陪伴着自己孩子的成长，我对于低年级孩子的行为和思想有了更深的认识和了解，同时也多了更多的爱心和耐心。
对于刚迈入小学校园的孩子来说，他们对学校、环境、同学、老师和课堂都充满了好奇，但他们的意志力与自我控制能力相对较薄弱，行为习惯还受到幼儿生活方式的影响，违反纪律是常事。要把他们从无拘无束的孩子变成遵守纪律的小学生，并养成好习惯，不是一朝一夕能做到的，必须靠班主任老师的引导。
“好孩子是表扬出来的。”我想这句话用在一年级孩子身上更有成效，它是孩子习惯养成的助推器。好表现、爱表扬是这个年龄段孩子的重要特点，教师要抓住这个特点顺势而上，勤于监督的同时，用欣赏的眼光看孩子，蹲下身来，走进孩子的世界。一发现正确良好的行为，就加以表扬，并及时鼓励那些没有做到的孩子。除了语言上的表扬，还可以采取一些行为上的鼓励，比如贴“小星星”，摸摸头，放学前得到老师的一个拥抱等。有了良好的意识是开端，勤于监督是过程，鼓励与表扬就是方法，只有方法得当，才能培养孩子良好的行为习惯。
每当我说今天老师想抱一抱表现最好的孩子时，每个孩子都坐得端端正正，一脸渴求地看着我，以希望得到老师的拥抱。别看这轻轻一抱，对孩子来说是无上的光荣。每天放学前不管有多少事情，这件事我一直坚持了下来。我告诉孩子，爱你我就抱抱你！
微笑，架起了师生心灵的桥梁
郭爱萍
著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”
平常我总是微笑着对待学生，他们向我问好，我也常以微笑回报他们的友好，并向他们点头或主动回问他们。所以，学生们都愿意和我接近，把我当成知心朋友。他们常说：“郭老师对我们是最和蔼的，从来都不摆老师架子。”这微笑缩短了我们师生的距离，融洽了师生间的感情，产生了“微”的无限潜力。
关心学生是教师走进学生心灵的金钥匙，可以起到“亲其师而信其道”的作用。一个寒冷的冬天，气候比较干燥。走进班级，我习惯性地打量起班里的每个孩子。莹，一个各方面都很普通的孩子，小脸极度干燥，嘴唇上的皮翘了起来，捧着书的手指关节还皲裂了。孩子本身就比较瘦小，看着就让人心疼。我倒杯热水给她喝，给她洗了手，并拿来护手霜帮她细心地涂抹。班里顿时亮起了羡慕之声：“莹，你好幸福啊！”她羞涩地笑了，还流露出了感激之情。让我欣喜的是，课堂上她积极举手了，课后愿意和我亲近了，平时学习也更加努力了……一次，她母亲向我转述孩子的话：“没想到老师对我那么好，我以后一定要好好学习，争取更大的进步！”
我想，只要每位班主任能以足够的爱去面对工作、面对学生，必将幸福满满。
用心去爱每一个孩子
施燕芬
教师是一份充满爱的职业。平时，我以学生为本，用发展的、善意的眼光看待每一个孩子，做他们的知心朋友。当发现孩子的优点时，我会不断鼓励，促使他们相互学习；当发现孩子的不足时，我相信这只是孩子成长路途中的一个绊脚石，只要给予适当的提醒、指点、惩罚，孩子自然会健康成长。
小婷是一个文静、听话的孩子，可是学习成绩在班里一直垫底。对于这个无助的孩子，我呼吁全班学生一起帮助她、关心她。上课回答问题，当她不会时，我总是循循善诱，告诉孩子慢慢来。每当她做错题时，我便和她一起分析解题思路，一次次地帮她纠正错误。为了让她学习成绩提高得更快，我发动全班学生当她的“小老师”。只要她有了一点进步，我都会热情地鼓励她。看到她兴奋的小脸，我也由衷地感到高兴。
用一份爱心去关注孩子，一定能得到孩子最真挚的回馈。只有用爱才能教育好孩子，我坚信并会一直实践之。
爱之五要素
匡 伟
翻开各种教育类杂志，我们不难发现爱的字眼。在我看来，教师的爱是了解，是关心，是尊重，是严格，也是欣赏。
俄国著名教育家乌申斯基说：“如果教育者要从各个方面教育孩子，那么必须首先在各个方面了解孩子。”了解他们的爱好，了解他们的心灵，才能打开有效教育的大门。其次，我们要关心孩子。班主任是一份特殊职业，其特殊性表现在劳动对象是人。这就要求我们时时刻刻都要把满足人的各种需要，从各个方面关心人的健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。再次，我们要尊重孩子。美国著名作家爱默生说过：“尊重是教育成功的奥秘。”只有尊重孩子，才能建立和谐平等的师生关系，才能真正走进孩子的心灵。当然，我们对孩子的爱绝不是溺爱，而是宽严相济。只有对学生严格要求，才能帮助孩子克服惰性，帮助他们树立良好的习惯，成为有用之才。最后，爱是欣赏。欣赏是对孩子们个性的肯定，能激发孩子们的自尊、自信心，使他们产生积极向上的心态。
做一个自己满意、家长放心、学生爱戴的好班主任是我的目标，我永远不放弃自己最爱的学生们，永远不放弃自己挚爱的教育事业！
给后进生多一些关爱
张友燕
教师的爱，是一种严宽相济的爱，是一种积极主动、无私博大的爱。教师的这种爱，对于后进生来说尤其重要。
班里有位学生小鑫，平时调皮捣蛋，无“恶”不做，学习成绩更是不理想。怎样才能转变他，我是煞费苦心。首先，我走访了与小鑫有过接触的老师和学生，认真听取了他们对小鑫各方面的评价；然后利用空余时间进行家访，了解了他的家庭情况和他在家里的表现；接着我找小鑫谈心，把我听到的批评他的话反过来说，小鑫一听大家都在夸他，脸上的神情显得很不自然。他红着脸说：“老师，我没有大家说的那么好，这些都是我没有做到的。”我笑了笑，摸了摸他的头说：“小伙子，那你能不能做到这些呢？”“能！”小鑫抬起头大声说。我伸出手来高兴地说：“咱们打赌，如果你做到了，我给你发奖状！”“君子一言，驷马难追！”“啪”的一声，我们击掌为誓。
小鑫慢慢朝着好的方向转变着。当然我知道，一下子让他彻底改变是不现实的，所以我与班干部们商量，为他专门成立了互帮小组，在各个方面引导他、帮助他。毕业考试时，他的成绩有了大幅度的提高。他的家人看到孩子有了如此翻天覆地的变化，高兴极了！
