无锡市商业幼儿园始建于1954年，至今已承载了六十余年丰厚的历史底蕴。早在二十世纪80年代初，幼儿园就以一流的园舍设施、育人环境、师资队伍、保教质量赢得了良好的社会声誉，成为无锡市对外交流的一个窗口单位。
       近年来，我园秉承“敢于争先，勇于创新”的优良传统，立足于高起点，着眼于发展性，以“玩美”园文化核心理念——至真、至善、至美为引领，精心打造幼儿纯真、快乐、自主的成长乐园，锐意构筑创想的艺术平台。
       一、优化质量管理，构建平等民主、务实高效的质保文化
       幼儿园本着开放、灵动而富有人文气息的管理理念，坚持立足教育第一线，关注常态、关注细节，从教师日常工作入手，从剖析教育教学行为入手，从检测幼儿发展情况入手，实行“以人为本”的过程管理。在机制的优化创新中，积极探索保教质量和管理效益提升的有效性。
       （一）自主参与，营造平等、宽松、理解的管理氛围
       “教”与“学”的质量监控，不仅是管理者的职责，也是每位教师应该关注、研究、把握的问题。只有全员对质量检测与自身专业成长息息相关的正确认识与真切感知，才能避免教育教学的盲目性，保护教师参与教改的积极性，提高实践行为的有效性。
       为此，在保教质量工作中，我园设计的检测评价表，重点突出教师的自我评析。此外，自主参与能使教师通过自我评价，充分感受自己在组织活动中收获的成功与喜悦，体会到自己的努力工作所得到的尊重与肯定，避免了片面武断评价可能对教师工作积极性造成的挫伤，真切感受检测对个人专业成长的帮助。
       （二）关注常态，把握以幼儿发展为本的管理导向
       幼儿的学习与发展伴随其生活与游戏，故我们积极探索基于幼儿日常活动的生活化、常态化、情境性的学习与发展考量方式，促使各领域的发展评价工具更具合理性与可操作性。
       常态化的监测以观察为先导，而如何观察，搜集怎样的材料，如何读懂等问题因涉及观察的理念与技能，所以需要通过不断地学习、实践、思考积累才能形成。为此，幼儿园开展了以“解读童心共同成长”为主题的系列研训活动，如开展“幼儿观察纪录与解读”等自主学习与交流研讨活动，“寻常时刻”观察记录案例诊断活动等，从而提高教师观察记录的有效性，解读分析幼儿的合理性、教育调整的适宜性。
       （三）管研相融，追求及时、务实、高效的管理效益
       “教”与“学”这一活动绝不是作为理想环境中纯粹的过程而展开的，其中充满着迷茫、困惑等问题，只有努力运用“实践话语”来解决保教工作中的问题，才能使“教”和“学”的双方在行动中获得改进的策略，取得教师、幼儿、幼儿园的共同发展和进步。
       在保教质量检测中，幼儿园领导一方面注重在与教师互动的平台上给予教师常态化的、及时的帮助与启发，另一方面作为幼儿园的管理者，他们还注重把时间和精力集中在对各渠道反馈的信息进行梳理和分析研究上，全方位审视幼儿园的保教工作。从课程的设置到幼儿生活、游戏、户外活动、学习活动等环节，了解存在问题的共性，分析研究其原因并寻求解决的策略，从而有效地形成全园保教质量管理的新思路。
       二、巧挖特有资源，传承与创新中积极打造幼儿美术特色
       教改是质量之源，科研是兴园之本。多年来，该园始终围绕“幼儿创意美术”展开渐进式、开拓性的研究。如“十五”课题立足幼儿创造力培养，开展美术创新素质的培养研究；“十一五”课题凸显美术活动回归幼儿生活，着力于美术资源的开发研究；“十二五”课题则聚焦于幼儿生活与游戏的融合与优化，把研究更好地指向幼儿的发展需要。伴随不断深入地实践探索与反思研究，我园的课程价值观越来越清晰，让幼儿“玩得——美”和“玩——得美”的“玩美”园文化逐步确立。
       氛围的营造 环境物化特色
       环境的设置就象一个窗口，展示着每所幼儿园各自的特色，吸引孩子和家长的目光，影响孩子的心境，触动孩子的灵魂。多年来，我们重视将环境的创设与特色教育有机融合，努力使全园物化的环境都能散发着艺术的创想和美妙。
       沿着绿草茵茵、棕榈婆娑的小径走进园内大厅，浓郁的民族文化气息扑面而来，以恢弘的敦煌壁画为背景的大型墙画映入眼帘，孩子们在中华传统文化的浸润中审美，与艺术无痕交融。园内楼道、走廊，墙面饰品掩映，成了孩子们作品展示的平台。“智多星”“七彩画室”“生活社区”“演艺娱乐中心”等专用教室充满创意、饶有童趣。
       而各班的环境创设更是精彩纷呈、别具一格。自然角的各种花盆、装饰变废为宝，充满美感和富有生命。主题墙、游戏区更是充满美的创意：有绘画、小制作，还有亲子作品。各种互动墙中的流程图、交流站，更是幼儿自主探索的小天地。
       资源巧开发 课程凸显特色
       我园地处交通便利的东门城区，西临沉淀着浓厚历史文化底蕴的古代书院之首——东林书院，南邻历史悠久、现为民俗文化活动基地的千年古寺——南禅寺。幼儿园内以及周围的社区都蕴涵着大量自然景观资源、传统美术文化资源、人文文化资源、节日、文化艺术主题活动等各种社会生活资源，以及600多名幼儿与他们的家庭资源，这些都是该园所特有的资源。
       我们从幼儿身心发展特点、兴趣和需要出发，结合该园的传统优势以及办学理念，将幼儿生活的社区、幼儿园、家庭，这些幼儿园内外特有的环境与文化资源进行了整体的开发和利用研究。自主设计了许多原创性的、有价值的园本特色美术活动，构建了园本生活化美术特色活动模式，促进了园本文化特色形成和深化。
       以幼儿为本 游戏渗透特色
       自“十二五”课题开题以来，我园积极大胆地尝试，将幼儿的美术创意活动融入幼儿的区域游戏，让幼儿在游戏中自制自玩，达到回归游戏主人地位的目的。活动中，我们以调查为先，并发动幼儿和家长一起参与收集生活废旧材料的活动，如杯、盆、纸盒、广告纸等废弃的生活用品，作为幼儿美术游戏的材料和创作原素。操作区在后、展示互动区在前——前店后铺，采用自制自玩、区域间开放互动的游戏模式，令幼儿在游戏中创造着更有艺术品味的生活。
       近年来幼儿园特色发展成绩喜人，幼儿在各级各类绘画比赛中获奖达300幅以上。幼儿园开展的艺术活动也在无锡市教育频道的“七彩童年”栏目播放，得到了良好的社会反响。教师的创意手工、创意设计、创意绘画在市、区各级各类比赛中屡获佳绩。