自古以来，尊师重教就是中华民族的优良传统，尊敬师长更是每位学生的基本行为规范。很多已经走上工作岗位的人回想当年，无不对恩师充满敬畏。教师节过去不久，在感恩母校，感念恩师之余，我们也不免为“师道尊严”的日渐式微而满心忧虑。身处名校的老师竟然在课上脱口而出：“将来一个月拿不到一万元，就别来见老师！”教师收礼、有偿补课、教师体罚等新闻更是层出不穷。如此种种，严重损害了教师的整体形象。

       吻小猪的校长与打瞌睡的学生
       如东县双甸镇石甸小学 朱学军
       近期有两则报导特别有意思。先看第一则，今年4月27日，在4000名学生的注视下，咸宁某校长兑现承诺，俯下身来结结实实地亲吻了小猪。第二则新闻如下，在92岁高龄的院士站着作报告的同时，后排观众却一片片“倒下”。而这些观众，则是首都多所高校新入学的研究生。
       这两则报导引人深思，也引起了很大的争议。中国的传统教育是讲究“师道尊严”的。《礼记·学记》中即有：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”古人认为通过尊师重道、以师传道可以推进社会教化，达到“化民成俗”的目的。在过去的封建社会里，教师是可以体罚学生的，使用戒尺、关禁闭是处罚学生的常用手段。在当今一切以和谐为基础的社会背景下，师生关系随着课改的推进不断变化着，“民主”“平等”的新型师生关系正在逐步形成。“一切为了学生”“为了学生的一切”，学生的地位得到了前所未有的提高，但伤害教师的案件、教师出丑的案例常常见诸报端。那么，这个社会教师还有尊严吗？校长还有比吻小猪更好的办法来教育学生吗？学生在课堂上昏昏欲睡，教师还可以呵斥吗？如何重铸“师道尊严”？
       第一，全社会应该着力维护教师的尊严。学生作为未成年人，他们接受教育的渠道是多层面的，但不是所有的教育都是和风细雨、润物无声的。师生关系中，教师适度的权威是应该存在的。在社会环境方面，应该积极宣传和引导，树立尊师重教的社会风气。在教育过程中，教师要及时与家长进行沟通，使他们了解到尊师的重要性，通过日常的言语让孩子知道听从老师教导的必要性，让家长知道，家校共同努力可以解决好孩子成长过程中出现的各种问题。现在一旦有家校矛盾，不管事情起因如何，事态如何，社会舆论往往把责任推到学校和教师方面，使学校和教师对工作谨小慎微，生怕越雷池半步，教师哪有威信可言？
       第二，在学校管理中，要加强教师队伍建设。学校要做好在职教师的继续教育工作，更新教师的教育思想和理念，鼓励教育改革和创新；要开展各种各样的活动，丰富师生的生活，密切师生的关系。学校要把师德建设摆到重要的地位，多组织教师学习教育心理、教师心理、人际关系等方面知识，帮助教师掌握合理解决师生冲突的方法，提高教师的综合素质。在对教师进行评价时，要客观、公正，形成良好的校园文化氛围。这样的教师在讲台上才能站得住、站得稳。
       第三，教师要树立自己的权威和尊严。教师的权威不等于“师道尊严”，但却是教师的教育生涯最重要的方面。作为教育者，我们要不断拓宽自己的知识面，强化专业素养，提升教育理念，灵活应用各种教学策略和教育方法，赢得学生的认可和信赖。教师也要不断加强自己的人格修养，以自己的人格力量来感召学生，使学生“亲其师而信其道”，在尊重学生的同时赢得学生的尊重。很多教师对学生的影响是一辈子的，如藤野先生对鲁迅，徐特立对毛泽东，蔡云芝对魏巍都是师生关系的典范。

       尊重，其实很简单
       南京市浦口区复兴小学 季 勇
       教师，一个普通的职业。
       刚刚教完毕业班，又开始新的重复，这是我的工作，没有必要感伤。但对于毕业的孩子们来说，这里有他们的成长足迹，他们会心存感怀。有一个刚上初中的学生在QQ里说，她想回来看看。当时，我既希望她能来，又怕耽误她学习，就敷衍道：“你想来就来吧。”她没有回答，我也没有再说。我知道，她想回来看看我们曾经生活过的地方，只是没有直接表露，但这已足够让我感动了。
       我虽然是一名教师，但也是从学生时代过来的，那时也会遇到很多教师。想到他们，我心中只有亲切和尊敬。记得一年教师节，学校组织所有教师参加活动，包括退休教师。就在那次活动中，我见到了我的启蒙老师。那天下着小雨，我激动地喊了她一声“老师”，寒暄了几句，并为她撑着雨伞。她或许是记不得我了，就只是简单地应答着，可我手中的伞却一直为她撑着，就像是为妈妈撑伞一样自然。她说：“你还记得我，我就满足了，请把伞放下吧，我自己打就行了。”我放下伞，心里却充满了温暖。
       见到教过我的老师，有时我还会像学生时代一样心存敬畏。一位教过我的很严厉的老师凑巧来我们学校监考，我遇上了，竟有些脸红，心怀胆怯。得知我教毕业班，他很高兴，话语中多是惊讶和鼓励，我很受鼓舞，这是他对我这个学生的认可。
       老师，其实就是这么简单。学生因为念想你的好，而心生感动；自己也会念想老师的好，会倍感温暖；自己的老师对你有所期待，而让你奋进。这些细微的感受，其实就是教师的“师道尊严”，朴实而又无华。我想，我们只要做好自己，带好学生，教好书，自然就会收获感动、温暖和希望，得到他人的尊重。
       老师，也是生活中的一群普通人。你尊重了自己和别人，也会赢得别人的尊重，其实本该这么简单。

       师道与尊严
       徐州市铜山区柳新镇苏家小学 陈 东
       说起师道，我想到了我中学时候的老师。
       老师姓孟，刚毕业没多久，年轻、漂亮，代我们语文课。记得孟老师每次上课都会提前来到教室门口等我们这些“顽主”，每次我们急匆匆地疯狂飞奔回教室时，她都会微笑着提醒我们下次早回，玩性不要太强了。那时的我们总归还是不懂事，老是隔三差五制造一些“新闻”，让校园沸腾。
       记得那是一个中午，我又因“肇事”被校长逮住。放学后，孟老师把我带到她的宿舍。印象最深刻的是那时她边做饭，边和我聊天，没有批评，没有训斥，有的只是开导和鼓励。谈话结束，孟老师还留我在她那儿吃饭……自今我和孟老师已二十多年没见了，但这些细节我却没有忘记。也是那次谈话，让我真正地长大、奋发。多年来内心深处对老师的感激和尊重与日俱增。
       真正地走进孩子的内心深处，用真心、真爱对待他们，也许就是为师之“道”吧！这些教师们，用自己的良知唤醒着孩子们的心灵，鼓舞着孩子们的灵魂，感召着孩子们的精神！
       谈到尊严，带给我的是太多的思考！
       最近几年，社会给予教育更多的关注度体现着它的进步。于是，我们会时不时看到有关老师体罚学生、收礼、性侵学生等负面新闻，就连校长一词似乎也已经变了味道。但我只想说一句：千千万万的最普通的教师们仍然是可敬的、可信的，为师之尊严，不容践踏！
       不可否认，教师行业中出现了一些不和谐的声音，但那只是一小部分，不能成为舆论来评价教师这个群体的依据，抨击的板子不能直接打在学校和老师身上，而是需要整个社会的反省。“春蚕”“蜡烛”“太阳底下最光辉的事业”，这些华丽的代名词近来已少有提及。其实，公正地想想，教师难道不和其他普通劳动者一样吗？这些称呼似乎在自然、不自然地拔高了对教师的要求。殊不知另一面，由于社会、家庭等客观原因，有些学生在教师面前趾高气扬，伤害教师。当社会大环境的天平全部倾向学生一方，将学生推倒被尊重的极端，这样的氛围束缚了教师手脚，他们在无奈之余，只能选择沉默，生怕自己哪句话说错了，生怕违反了来自教育主管部门的种种禁令。
       笔者以为，对于一些无视教师、无视纪律的学生，恰当的惩罚是必要的，否则教师的尊严从何谈起？当然，惩罚并不是体罚，而是通过恰当的方式，让肆无忌惮的学生形成正确的是非观念，学会懂得自尊和尊重他人！当然为人师者也需要提升自我，用自己的言行来影响学生。“己所不欲，勿施于人”，多些坦然和大度，多些处理师生关系的技巧和能力，这样既提高了自己，也幸福着学生！何乐不为？

       教师须自省
       连云港市墟沟小学 杨善刚
       教师在谆谆善诱，学生却昏昏欲睡。对高学历犯罪吃惊的同时，我们怎能不为教育的失败而感伤？反思一下，这些与教师的素养是否有关呢？从教育发展的长远看，教师的德行是每一个教师必须认真对待并用实践作出回答的问题。
       教师须要知足常乐。一些教师不甘寂寞，为了蝇头小利丢失了师道尊严。虽然这样的“堕落”很少，但是不安于现状，满腹牢骚者却大有人在。所以有人说，追逐利益，宁为斗米折腰是导致师德水准下降的主要原因。近年来，教师待遇慢慢提高，社会地位获得认可，作为教师，我们应该知足，应该珍惜这份职业。
       教师须要润物无声。教育之路艰巨漫长，教师不能急功近利。教师对所有学生“平等”的爱是增强学生自信心，缩短师生之间心灵的桥梁。有的教师凭借自己的“权势”，对上级荣誉、班级班干明码标价；对班级报刊征订、捐款买书踊跃者另眼相看；过年过节，将送礼请客的家长奉为上宾。种种行为被孩子看在眼里，记在心里，彼此谈论，多么可怕！
       教师须要修身树德，学高为范。教师职业的特殊性要求教师要终生学习，提高自己的业务修养，广泛汲取各方面的知识。我们常说“给学生一碗水，教师要有一桶水”，现在来看是远远不够的，还需要常有活水来。在生活中，教师要拘小节，不以恶小而为之，时刻提醒自己要为人师表。修身树德看似长远，其实渗透在教师的一言一行之中。有些教师对外小心谨慎，唯唯诺诺，生怕触碰“高压线”。对学生、对同事却是满腹牢骚，对工作得过且过，这比那些“恶”教师还令人厌恶。
       教师需要社会舆论的正确评价。每当教师出现违法违纪情况，报刊网络一片口伐笔诛，不管有无进行调查，先骂个痛快再说。可见，教师的师德形象已经跌入谷底。身边学校有一实例：一中学女生上课玩手机被老师没收后，回家就说老师猥亵她。家长当然是勃然大怒，到学校对教师大打出手，不明真相的围观人等更是指手画脚。这位年轻教师住院医治身体伤痛的同时，心里的创伤又有谁能治愈，谁能帮他挽回社会影响？教师师德形象的树立，需要社会的广泛关注，上到政府部门，小到家长之间的闲谈，不能人云亦云。
       “师心慈，师仪端，师风正，师志坚，师学勤，师业精，师纪严，师德良”，这是遂昌小学的师德守则。农民的德行不好，损失的是一年庄稼；教师的德行不好，毁掉的可能是一个国家，一个民族。为此，作为教育者，师德警钟须常鸣，自我须常自省。

       近年来，教育部门陆续出台了多项推动师德建设的政策规定，然而部分教师有令不行，伤的是绝大多数有良知的教师的心。其实，舆论指出的一些问题，并不是教师自身能解决的，很多人只是把对教育现状的不满转移到了教师身上。要重铸师道尊严，创造尊师的大环境，我们首先要在制度上为教师“松绑”。当然，教师仍需自我观照，尊重自己，尊敬他人，正如习近平总书记所说，成为一个有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心的好老师。