有人说，儿童的智慧体现在他们的指尖。从人类文明的发展来看，可以说人类的整部历史，就来源于手和脑的不断创造。如今，如东县袁庄镇先民小学的同学们在编结课程中，以手促智，以技促能。徜徉于斑斓的艺术之河，同学们也成长为勤于动手、勇于创新的好少年！

       快乐的编结
       徐乐言
       当悦耳的上课铃声响起，老师抱着五颜六色的编结作品走进教室，同学们早已拿出了针线，快乐的编结课开始了！
       老师手中的《牡丹图》吸引了我的目光。作品以白线钩出花瓣，黄线钩出花蕊，花朵形状饱满，花瓣玲珑有致，加上深绿色的根，浅绿色的叶，给人一种高贵典雅的美感。
       享受完视觉大餐，接下来就是我们独立创作的时间了。教室里顿时钩针飞舞，同学们都成了魅力十足的“钩娘”，我这个“菜鸟”不禁心慌意乱。同桌看穿了我的心思，安慰说：“你先看我示范，不会的我再教你。”
       我伸长脖子，仔细观察，觉得也挺简单，便摆开架势，钩几针，圈起来，锁一圈，接着长短针交替进行。这作品起先像草莓，然后变成了鸭蛋，最后的样子实在是不敢恭维：凹凸不平的球体上有一条线，看起来特别像电影《长江七号》里的外星生物，看得同桌连连摇头，我还自我解嘲：“我这不是在创新么！”
       不知不觉间，一节其乐融融的编结课便在同学们的笑声中结束了。

       延续艺术，传承文明
       康杨彦
       钩花是如东特有的传统手艺之一，为了使它得到传承，学校开辟了特色校本课程——编结课。
       因为很多同学在家都是“小皇帝”“小公主”，一开始，大家只能看着手里的针干瞪眼，老师只好教我们最简单的针法。大家虽然手法笨拙，却满脸认真。心细的女生似乎手巧些，钩好了还即兴创作呢！男生们则是笑料百出，其中最滑稽的要数班长了。他左手绕线，在小拇指上缠上好几圈，右手握着钩针，根本就是拿笔的动作。班长，原来你也有弱项啊！
       看得出，我的同桌在家学了两手，钩得有模有样，而我的手却不听指挥。在老师的耐心指点下，我才堪堪入了门。我转头看看大家，正一个个埋头苦干，苦练本领呢！
       是呀，如果我们不认真学好这门课程，怎么延续技艺，传承文明呢？

       让儿童灵动的指尖激起智慧的火花
       徐新星老师
       陶行知先生曾说过：“人有两件宝，双手和大脑，双手会创造，大脑勤思考。”基于这样的理念认同，考虑到学校地处编结之乡，学校以编结文化的开发和利用为本校特色，丰富学校文化内涵。一个研究课题，一本校本教材，一套活动资料，一辑学生作文，一个展览室，一台文艺节目，一组活动展示，在上级组织的装备验收时，学校以“八个一”为内容的编结文化开发特色，得到了验收组专家“南通只此一家”的高度肯定。
       如今，学校编结文化特色又有新发展。学校重视培养“编结小能手”，在县废品手工制作比赛中，渗透编结文化元素的作品获得一等奖。学校重新改编修订的校本教材，在全国性比赛中荣获二等奖，并且被评为南通市优秀校本课程。
       让儿童灵动的指尖激起智慧的火花，我们相信，学校以编结为主要内容的灵动课程必将在课改背景下绽放新的光彩。