作家华山同志曾谈过这样的情况，在抗美援朝战争期间，有的记者一过江就跟上穿插作战部队，一连三个战役，都是插到敌人中间猛追猛打，耳闻目睹的莫不是敌人狼狈逃窜的情景，于是诸如“美军不堪一击”的报道都出现了。也有的记者，在朝鲜总是跟着狙击部队，俘虏见得不多，炸弹却挨得不少，于是有人对胜利前途怀疑起来：“美国是纸老虎？我看还是钢的哩！”两者各执己见，似乎都是亲身经历的事，但因只看局部，不看全面，则都有局限性。正如瞎子摸象，各执一端，必将以偏概全。所以选材，不可不慎。何为新闻选材？顾名思义，是指挑选那些准备用于写作的新闻事实材料。对新闻素材的选取能力，很能考验小记者们的专业功底。那么新闻选材要注意哪些方面呢？
       价值性   我们都知道，并非所有事实均能构成新闻，新闻价值是区分一般事实与新闻事实的试金石。例如校园中展现的感人细节，生活中大家关心的身边事儿，参与社会实践的感悟……只要深入挖掘，大家都能写出有价值的新闻作品。
       真实性   真实是新闻的生命。小记者们，只有准确、真实、生动、深刻地反映事实，才能产生有益的传播价值，让读者们信服。
       倾向性和目的性   相信对于同一个新闻材料，每位小记者都有不同的解读。新闻事实是一个立体的多面材料系列，小记者们想反映什么问题，侧重于什么方面，都会有一个目的性和倾向性。
新闻选材的原则
       围绕主题，说明主题   新闻构思的核心问题在于对主题的确定和提炼。当我们确定新闻主题后，就应该围绕这个主题选用材料，那些与主题无关或关系不大的材料则应一概舍弃。
       区别主次，反应实质    事实的各种素材有主次之分。小记者们要练就一双“火眼金睛”，透过表面化和枝节性的现象，抓住反映事物实质的主要材料，从而准确、鲜明、深刻地表现新闻主题。
       以一当十，以少胜多    小记者们在采访时，素材越多越好，以便留有余地。写作时则恰恰相反，取材少而精，要选用能说清问题的典型材料，事例也不用太多，力求以一当十。
新闻选材的要求
      选新鲜生动的材料    作为小记者，要具备对新闻的敏感度。就选材而言，“喜新厌旧”为上策，舍远求近为良方。小记者们平时要多听、多看、多思考，努力提炼出鲜活的新闻素材。
选用积极作用的材料。具有积极作用的新闻事实材料能够传递正能量，使受众得到有益的启发。因此，在选材时，可多选择一些积极、正面的材料。
      选独具特色的材料    新闻事实材料的选用，忌“千篇一律，千人一面”，应该尽可能地多选取那些独具特色的材料，展现小记者们独特的创造性思维。
      选别人没用过的材料    俗话说“别人嚼过的馍，没味道”，新闻也是如此。新闻，就要突出一个“新”字，如果是别人写过，经常写的，或是别人耳熟能详的，那就不叫新闻啦！

      校园管理DIY

      在如皋经济技术开发区何庄小学，DIY（Do It Yourself）管理是一种快乐，充溢着孩子的灵气；DIY管理是一种精神，引领着师生不断超越；DIY管理是一种文化，浸润着每一个何小人的言行，演绎着新时期教育人的梦想！

      社团DIY——钱昕峣
      作为小荷光影社社长的我，本应在社员面前风光无限，却时常遭遇尴尬。
那次别班班长找到我，焦急地说：“你们社团的人拍照时，故意把我班的黑板报擦了。”我只感到头皮发麻。
      我立即召集社员，严肃地说：“马上就是黑板报评比了，有人竟把其他班的黑板报擦了，你让老师怎么评价我们！不遵守规定的人，不要也罢！”吴高个儿愤愤地走出房间，临走前还不忘留下一句：“有啥了不起的，我不参加了！”留下一脸茫然的我。
      我赶忙找手抄报社社长寻求帮助，很快，“受害班”的黑板报出好了。我又找到他们班主任道歉，老师温和地说：“没关系，这件事你处理得很及时。但怎么处理团员间的关系呢？这可不是件易事。”
      是啊，不磨不练，不成好汉。我舒展了眉心，深吸一口气，充满自信。

       值周DIY——蒋 萱
       学校有DIY社团管理中心，十个班级按周轮值。我参与了多次，下面和大家谈谈我的“实战”体会。
       酸——我们七点四十分就要去检查校园卫生，这意味着我们要牺牲部分早读时间去与垃圾作斗争。有的垃圾藏身隐蔽，只露出“小脑袋”在阳光下招摇，我们得把它们一个个扒拉出来。捡拾一圈，腰酸背痛在所难免。
      甜——四年级时，我的任务是在校门口迎来送往，听着那一声声稚嫩的“姐姐好”，我心里别提多美了。
      苦——值周让我既期待又害怕。期待着给自己一次锻炼的机会，害怕则是因为值周确实辛苦，整个校园的卫生都由我们负责，每个课间都要出去巡查。
      辣——上学期临近期末，每个班都在紧锣密鼓地复习应考，对环境卫生自然有所松懈。刚巧我们值周，那可真是苦不堪言。最终，我们凭着认真负责的一股辣劲儿，完成了任务。
这“酸甜苦辣”俱全的DIY生活多姿多彩吧！

      早读DIY——朱紫涵
    “元元……”谁在喊我？是妈妈的声音！我猛地睁开双眼，一看闹钟，六点半了！得快点儿，今天可是我管早读课！
      刚爬上教学楼，就听到班里同学的声音，我不由想：几个调皮鬼肯定又没在读书。一进门，果然如此，我叹了口气，怪不得老师看到他们总会皱眉了。我赶紧放下书包，拿起书，走到讲台前，大喊：“安静！”别看我的个儿小，声音可有穿透力了。这一喊，本来闹喳喳的教室安静了一些。我立马清了清嗓子，领读。
      可惜好景不长，才读了一会儿，我就发现有一双眼睛在东张西望。我只得停下来，狠狠地瞪着她，她居然还笑嘻嘻地看着我。我灵机一动，说：“咱们来比赛，哪组同学读得认真，我给他们加星。”话音刚落，大家立马坐正身体，大有准备一拼的架势。看来这招奏效了，我心里乐开了花。
听着同学们的朗朗读书声，我别提有多得意了！

      尽享DIY管理文化的乐趣
      纪晓艳老师
      一个人从平凡走向成功的关键，在于超强的能力和完善的人格。创新“DIY校园管理文化”正是紧紧抓住了这两点，挖掘孩子身上的潜能，培养其良好的性情。多年来，何小教育团队一直坚持扎实的学生观，从追求学生的自主发展，到探索学生自主管理机制，再到现在的“DIY校园管理文化”的建设，我们一直坚持从学生发展的本位进行探索。
       DIY管理实施以来，孩子们的成长虽说不上非常显著，却足够令人振奋。他们用不同的方式，表达着对人生的感悟，关于学习，关于生活，关于未来……他们在老师的呵护下，寻找快乐，创造幸福，憧憬明天。