读《雪豹悲歌》有感    无锡市东北塘实验小学四（7）班戴俞垚
       寒假里，我读了沈石溪的《雪豹悲歌》。
       这本书讲述的是一只名叫雪妖的雪豹，因为从小被人类养大，所以失去了适应野外生存的能力。为了让她成为野生雪豹，人们把她放归大自然。后来，雪妖遇见了自己的亲生母亲——北斗母豹，雪妖得到了母亲的关怀和疼爱。但是她嫉妒弟弟妹妹们，因为他们分掉了母豹大部分的爱和食物。于是，雪妖残忍地把弟弟妹妹们咬死，并扔到了深渊中。这一切都被母豹看见了，于是她伤心地离开了雪妖。没有了母豹的照顾，雪妖又不会自己捕猎，她只能去抢夺豺群的食物，结果寡不敌众，被他们吃掉了。
雪妖为什么有这么悲惨的结局呢？那是因为她是一个极度自私又贪婪的家伙。她为了独占北斗母豹的关怀和爱护，竟然残忍地杀掉了自己的同胞弟妹。就像书中所说：“与其说雪妖是被豺群害死的，倒不如说她是被贪婪和自私害死的。”
      说到自私，我不免想到了自己。我是独生子女，身上也少不了自私的毛病。但我不会像雪妖那么悲惨，我会慢慢改掉这些坏毛病，成为一个有爱心、懂得谦让，会替他人着想的人。这一切都要归功于疼爱我的父母，是他们一直教导我、关心我，没有像北斗母豹一样，离自己的孩子而去。我是幸福的，我想对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，我爱你们！”
      点评：文章由书籍内容出发，通过对内容情节的概述，引申出小作者对自身行为的思考并表达出对父母的爱意，体现出小作者是个懂得感恩、为他人着想的好孩子。      指导教师：王琦艳

      黑板上的记忆      无锡市育红万科小学六（1）班陆俊阳
      教室前的那块黑板总像磁铁一样吸引着我们。低年级时，我们总会偷偷地拿起粉笔，在黑板上画上一道又一道印记；中年级了，老师在黑板上辟出了一块小空间，这里写上了我们读到的成语，绘上了美丽的插图；到了高年级，老师把整块黑板给了我们，让我们在黑板前侃侃而谈。
      一节数学课上，钱老师提出了一道关于行程问题的题目。同学们立即在草稿纸上开始演算，我也在冥思苦想。突然我眼睛一亮，刚想举手，却发现这个方法得出的答案不符合常理。一只手高高举起，是小王！老师点头示意他上台讲解。他胸有成竹地走上讲台，一边滔滔不绝地介绍他的解法，一边用粉笔在黑板上列算式。他的方法和我刚才的思考不谋而合，但这种解法肯定是有问题的，我继续深思着。
      果不其然，他很快就卡壳儿了。他在黑板前愣了几秒，不好意思地挠挠头。老师安慰道：“勇气可嘉！再静心思考一下，相信你一定能解出来！”老师微笑着望着我们，说：“你们有不同的想法吗？”同学们低头不语，看来大多数同学都用了小王的方法加以解答。思考了一会儿，我的思路渐渐明朗起来，我欣喜不已地举起了手。老师的目光中充满着信任，“我们来听听陆俊阳的见解！”我信心满满地走上台，“这道题可以用画图方法来做。”我在黑板上画了两条线段……同学们有的连连点头，有的吃惊得张大嘴巴，似乎无法相信解法原来这么简单。最后，我坚定地报出了答案。
      老师听了，向我投来赞许的目光。“老师，我觉得陆俊阳讲得很对，不过还可以再简化一些，其实……”一位同学受到我的启发，又想出了更简单的方法。我听了心悦诚服地点点头。“大家交流得非常好！老师也没想到原来方法可以这么简单呢！”钱老师从来不吝啬她的表扬。
      这块黑板上记录了我们的成长，承载着老师对我们的期望，刻下了我们小学岁月的美好记忆！
 点评：小学的记忆都刻在一块黑板上，师生的情谊写在黑板上，小作者借助对黑板的描写抒发了对老师的感激与敬爱之情。                                                        指导教师：张丽英

      南园赏菊记      太仓市实验小学五（1）班张缘飞
      有人爱春天的兰花，有人爱夏天的荷花，还有人爱冬天的梅花，而我却偏爱秋天的菊花。今天我们就一同去南园赏菊花。
      我们来到南园，首先映入眼帘的是一个用菊花组成的花瓶，十分逼真。进入南园，就像走进了花的海洋。一团团、一簇簇、一群群的菊花，有黄的、紫的、红的、白的……五彩缤纷。这些菊花有的开在水边，有的开在树旁，有的开在路边草丛里，有的嫁接在别的植物上……其中我最喜欢的那朵菊花洁白无瑕，细细的花茎托举着小巧的花朵。在花瓣的最顶端，有一个小刺球，看起来像一朵蒲公英，又像一只小刺猬，可爱极了。我虽然不知道它的名字，但因其有这么美丽的外表，我决定叫它——天使菊。
      之后，我又看见了十分美丽的贡菊。我看到的那朵贡菊颜色不是很鲜艳，是淡雅的紫色，有一种说不出的美感。我再凑近一瞧，它外面的一圈花瓣向外张开，里面的花瓣向中心靠拢，羞涩地迟迟不肯展开，如同一个胆小的姑娘。我又伸手摸了摸花瓣，感觉十分柔滑。
      我爱菊花，不仅爱它那美丽的外表，更爱它那不惧秋寒的顽强精神。
      点评：该篇习作内容丰富，从外形、颜色、质地等多方面对菊花进行描写，观察细致，描写生动。                                                                                       指导教师：张艳红

      秋天的温度      淮安市实验小学六（13）班童天爱
      四季就好比一个大家庭，秋天不同于活跃的春，也不同于热情的夏，更不同于冰冷的冬。与它们相比，秋天是安静的，散发着一种令人心平气和的独特魅力。
      夏的热火在秋天的怀抱里逐渐沉睡，代替它的是凉风习习。树林中的小道弯弯曲曲，漫步在上面，你会听到“喀嚓喀嚓”的响声，那正是脚下一地树叶奏出的交响乐。秋风轻吹，一些枯黄的树叶离开了树枝，散落一地，很美，却是凄美；很静，却是寂静。落叶不是无情物，化作泥土更护树。落叶之美，自然不言而喻。
      凉风就如同一把扇子，褪去了夏天的燥热。
      秋日的暖阳与夏日的艳阳也不一样，虽都是暖，但夏天却让人感到炎热难耐，而秋天更多的是一种温暖。秋天的太阳就好像能照进人心里似的，尤其是在吹惯了凉风的时候，突如其来的阳光，更令人想要去珍惜。这就如同被寒冷冻僵了的人，突然喝了一杯热茶，心中倍感温暖。
       暖阳好似一把火炬，在你寒冷的心中融化了冰雪。
       秋天的温度就是这样，时冷时暖，给人意想不到的惊喜。
       点评：小作者以饱满的热情描写了不同季节的温度,并将之放在一起加以比较，以突出秋天的魅力所在，文章简明扼要,重点突出,表述具有诗意。  指导教师：胡长青

       笔的自述          南京市凤凰花园城小学四（7）班周若菲
       看，我多么漂亮呀！笔盖上印着五颜六色的小花，笔杆上画着一片绿茵茵的草地，美丽极了！难怪在笔的世界里，我被孩子们称为“花儿公主”呢！可是，就算我长得再漂亮，我的小主人却经常把我遗忘在教室的桌肚里，一点也不爱惜我，真让我伤心！
       一个寒冬的下午，我的小主人把我握在她的小手里，刹那间，一股暖流流遍我的全身，我紧紧依偎在主人的手心里，享受这幸福的时刻。“铃……”下课铃声响了，小主人和她的伙伴要到操场上去玩耍，只听“砰”的一声，我在空中连续翻了好几个跟头，一下子被心急的小主人扔进了墙角。哎哟，好痛呀！小主人一点儿也不爱惜我！蜷缩在冰冷的墙角，我想象着窗外的情景，多么希望能像小主人一样，像一匹自由驰骋的小骏马，开心地跑着、笑着，那该是件多么幸福的事啊……幻想中，又一位走进教室的小朋友捡起了我，看看瞧瞧后，他还是把我扔在了墙角里。我以为小主人会找到我，可是等啊等，一直等到放学，也没有人再捡起我。黑暗中，我熬过了漫长的一夜。第二天，终于有一位很可爱的小女孩发现了我，她把我捡起来，吹掉我身上的灰尘，重新交给了我的小主人。
       唉！为什么小主人不爱惜我？这让我好伤心。我永远忘不了那位“救命恩人”！
       点评：小作者通过拟人的手法，将鲜活的生命赋予平时的学习用具——笔，以第一人称的口吻“控诉”了小主人对自己的不爱惜，全文生动有趣，具有教育、启迪作用。    指导教师：朱   宁

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手影系列——狐狸
“狐狸天生就多疑，两只眼睛笑眯眯，一张嘴巴甜如蜜，一个臭屁臭万里。”同学们，在很多书籍中，狐狸一直被刻画成奸诈狡猾的形象，可谓是臭名远扬，想知道它为什么背负这么多“骂名”吗？扫描二维码，答案见分晓！