“小小少年，很少烦恼，眼望四周，阳光照；小小少年，很少烦恼，但愿永远，这样好……”可如今的同学们，随着课业量的不断增加，烦恼也变得越来越多。其中，就有标题中所指出的“超前作业”的烦恼。
　　超前写作业的原因有哪些？同学们又是否会因此产生“该写的没写好，该学的没学到”的烦恼？“超前作业”是好是坏，本期就请师生们来共同探讨。

　　“超前作业”好处多
　　丹阳市实验小学六（9）班   吴玉阳
　　我认为超前写作业当然是一件好事！首先主动写作业的同学，说明他比较好学。其次，午休时有些同学不想睡觉，就会因无聊而找其他同学讲话，扰乱午休秩序，不如让他们提前完成接下来的作业。可老师却不太认同这样的做法，老师可能是担心某些同学提前写作业后会出现抄作业、对答案等不利于学习的现象。
　　记得六年级上学期的一天，我把课堂作业写完后，根据所学内容加上前几天的作业，我大概能猜到当天的家庭作业是什么，于是我便在午休时写起了作业。可有些看课外书的同学见了就心里不平衡：你这么早写好作业，我们不就比你晚完成了嘛！于是他们让老师知道了这件事，我只能按照老师的要求擦掉重写，真是“竹篮打水一场空”。
　　在我看来，“超前作业”最大的好处是可以减轻我们放学后的作业负担，晚上可以对更多的空余时间进行安排，另外针对上课时自己不懂的地方也会听得更认真，这难道不是一件好事吗？

　　沉重的背包
　　句容市郭庄镇中心小学    陈  然
　　有首歌叫《背包》：“轻轻地打开背包，发现我的行囊，是一本年轻的护照……装过了多少希望，装过多少惆怅……”
　　我也有个每日随行的背包，装载着我的喜怒哀乐，见证着我的童年……大人们可能觉得生活在这个时代的孩子都是衣食无忧、自由自在的，而他们却不知道我们也会有许许多多的烦恼。例如“超前作业”，我个人觉得它可以帮助我们预习课文内容，有不会的可以请教老师，上课时就会学得更轻松。
　　但我们班也有很多同学为“超前作业”所困。有的同学会利用上课时间超前写作业，一方面听课效率大打折扣，另一方面也要时刻提防着老师。
　　总之，超前写作业的时间要对，不影响听课效率的“超前作业”才是对我们有利的！真心期盼老师能布置一些精心设计的“有效超前作业”，最好是因人而异地加以布置。“我那驼着岁月的背包，我的青春梦里落花知多少……”希望我们的背包不再沉重，我们的童年充满欢笑！

　　“鱼”与“熊掌”不可兼得
　　苏州市高新区狮山实验小学校四（1）班   张苏仪
　　“超前作业”有好处，也有坏处。我就来谈谈它的坏处。
　　老师在讲台前讲课，还时不时地看一眼大家，主要是看我们有没有做小动作。而有些同学却“偷偷摸摸”地写作业，并忐忑不安地想：老师会不会看到我呢？这样长久下去，不仅老师讲的知识你没有听到、听全，而且写作业时一心二用，作业质量肯定不高。
　　再比如，超前完成作业的同学虽然在其他同学努力赶作业时可以轻松一下。但老师批改完作业后，发现不是这道题错就是那道题没答全，这些同学不但会挨老师的批评，而且要订正乃至重写，岂不是得不偿失？
　　当然，“超前作业”也有它的好处，有些作业不用老师教，我们也会做。可当我们既要忙于平时作业，又要忙于“超前作业”时，“鱼”与“熊掌”能兼顾好吗？

　　老师布置的“超前作业”
　　昆山市玉山镇振华实验小学五（1）班   王邑珺
　　终于盼到了放学，终于可以享受愉快的“五一”了，可老师却说：“放假期间把后面三课的内容自学一遍，并将习题先做一做。”我如同泄了气的皮球，耷拉着脑袋，刚才的高兴劲儿一扫而空。
　　晚上回家吃完饭我就开始写作业，当我从作业堆里抬起头时，已经9点多了，我实在太累了，蒙头就睡。梦中，老师们又留了一堆作业，像一座大山一样。我埋在其中，爸妈的话不停地传来：“快点写，快点写！”一股无名之火从心中窜起，我愤怒地叫喊着：“这么多，写得完吗？已学的内容还没搞明白呢，这样的‘超前作业’有何意义？这与不会走就想跑又有何区别！”猛然，我从梦中惊醒，顿时睡意全无，背上冒出了一层冷汗。
　　亲爱的老师、家长们，适量的作业让我们更好地巩固已学的知识，过量的作业却会让我们失去做作业的兴趣，何况是“超前作业”呢？我们理解你们的一片期盼之情，也恳请你们能倾听到我们这内心深处的小小烦恼吧。

　　老师有话说

　　“超前作业”下的思考
　　昆山市玉山镇振华实验小学   蒋芳老师
　　课间与学生闲聊，他笑着问我：“老师，你知道什么叫减负吗？”我笑而不语，等待着他的解释。“老师，你看，减即是负，那减负不就是负负得正嘛！”学生玩笑似的话，不禁让我心头一颤。
　　曾经我一度认为学生们不爱写作业，而如今我班里的学生却追着我要作业。在与学生交流时才知道他们只是想快点做完作业，给自己留一点玩耍的时间。有的学生提前完成作业，但错误频频。当然，这并不代表“超前作业”有害而无益，只是需要教师正确的引导。“超前作业”是一项预习工作，学生在预习时写好作业，这是自主学习的结果；若学生能结合课堂新授来检查，巩固知识，那“超前作业”多么有意义！
　　一言以概之，“超前作业”既可以说是作业重担下的产物，又可以说是正确引导下，学生自主学习的一种有效方法，就看教师如何运用它。

　　“超前作业”需智慧引领
　　句容市郭庄镇中心小学  余晓霞老师
　　作为教师，布置作业的初衷是想用“超前作业”与课堂教学、课外活动构成一个完整的教学体系，提前学习的学习兴趣与效率。“超前作业”是一把双刃剑，需要教者的智慧引领。
　　因材而宜   教师根据教材内容的实际需要，根据学生感兴趣的话题，可以安排学生“超前收集”“超前阅读”或“超前预习”。
　　因才而宜   教师应做个有心人，针对班级实际，对学生合理分层，鼓励优生养成超前写作业的习惯，引导中等生尝试“超前作业”，帮助学困生自愿自选“超前作业”，学生可分小组合作探究完成。
　　愿“超前作业”在教师的智慧引领下，转变为洋溢个性的学习方式，也成为蕴藏内涵的教学资源，愿孩子们的背包不再沉重！