作业也“拼爹”

      近日，网上流传出多项奇葩家庭作业，有的要求家长和孩子一起做泡菜；有的要求家长和孩子用废弃材料做一个熊猫牌电视机，还要能看能发声；有的母亲为了儿子数学能拔尖，自己成了奥数高手……布置过多“奇葩作业”不仅让孩子迷茫，更让家长不堪重负。
      作业分层次，爸妈不用拼
      苏州市高新区狮山实验小学校
      华路遥的爸爸 戴连红
      最近，看到网络上频繁讨论“奇葩作业”，我不禁对作业的层次性有些想法。
孩子的成长有一定的层次性，不同阶段反映出不同的智力水平。当然，学习能力、思维方法等，也会相应地体现出不同的阶段性。幼儿园时，老师自然只能布置些与孩子智力水平“协调”的作业；到了小学，我明显感觉到孩子作业的难度逐步提高了。
       为何家庭作业进入“拼爹”模式？从我亲身经历来看，一方面，教师自身业务能力有所欠缺，“瞎布置”是原因之一。不少教师为了片面追求创新而设计出高于孩子实际能力的作业，孩子无法完成，只能由家长代劳。另一方面，相关教育部门监管力度不够。如若平时就对教师作业布置进行合理规范，根据不同孩子的学习水平设置不同的作业标准，如此科学设置，家长们还会担心再遇到此类“奇葩作业”吗？
      “因材施教”绝不是一句空话，孩子素质的养成，要像走楼梯一样，逐级而上，布置作业也应遵循这一道理，一步步帮孩子走到最高层，从而提升孩子的学习境界。到那时，我们家长自然不会对如此“奇葩作业”抓狂不已了。
        别让“奇葩作业”成为家长的负担
       东台市梁垛镇小学 卜天佑的爸爸 卜正华
       我曾遇到过很多“奇葩作业”，如做蛋糕、制作环保衣、做南瓜灯笼等，作为家长的我也曾经抱怨过，究竟是布置给孩子做的，还是家长做的？这样的作业还有价值吗？
      我觉得，老师的出发点是好的，布置这些手脑并用的家庭作业，一是可以让孩子在动手实践的过程中获得知识，二是通过家长和孩子共同完成作业增进亲子互动。但是我认为老师应该适度布置一些拓展类或动手类家庭作业，如果超越孩子的认知，“好玩”的家庭作业成了家长的沉重负担，就有些不“好玩”了。
      孩子是学习的主体，老师、家庭、社会有义务为孩子创造学习条件，但不是替孩子完成作业。可怜天下父母心，我身边有的家长朋友虚荣心强，害怕孩子完成得不好在学校丢了面子，索性自己代劳，殊不知这样剥夺了孩子自主探索的机会。因此，我们要学会放手，哪怕孩子做得不完美。当然，有时老师布置的一些“奇葩作业”，孩子根本没法完成，这时我们应及时与老师沟通。
      教育学有个专门的概念，叫做学生的最近发展区。就是老师布置的作业应该是学生踮踮脚、努努力就能完成的。我认为，今后老师布置这类“奇葩作业”时，应考虑一下不同年龄段孩子的认知能力，千万别让“奇葩作业”成为家长的负担！

        我是快乐小农夫
       “锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”同学们，相信你们对这首诗都很熟悉吧！在课余生活中，你是否参加过田间劳作的实践活动，自己种植，自己管理，体验农夫们的辛苦呢？快瞧下面这三位小农夫，你们觉得哪位最专业呀？

       我有小小的一片地，妈妈教我种下了几颗绿豆。我经常给它们浇水、除草，我的力气小，每次只能提半桶水。我浇的水是从养乌龟的池子里舀的，妈妈说这样既节水又有营养。现在它们已经长得很茂盛了。
苏州工业园区方洲小学
五（8）班 陈天翔

      假期来临，当别的小朋友在游山玩水之际，我来到外婆家收花生。外婆负责挖花生，我和妈妈负责摘花生。一下午的劳动，使我腰酸背疼，指甲缝里都塞满了泥巴，但我很快乐，因为这是我送给外婆的礼物。 
泰兴市襟江小学四（1）班 蒋佳林

      周末，我和奶奶去乡下一起干农活。不一会儿，我们就挖了一箩筐红薯。奶奶年纪大了，推车子的任务便落在我的肩上。瞧，我把小车推得稳稳的，奶奶直夸我干得有模有样。同学们，敢不敢来和我挑战呀？
海门市能仁小学五（1）班 张宁轩