一项调查结果显示，父母过度夸奖会导致儿童表现出自恋倾向，认为自己高人一等。一些不切实际的夸赞、“一俊遮百丑”的护犊子行为，都会给孩子造成不利影响。现代父母对赏识教育并不陌生，然而，有些父母并没有理解赏识的真正内涵。盲目赏识不仅不能让孩子从中获益，反而会给孩子的健康成长带来这样那样的问题。

赏识教育要把握度
阜宁县公兴中心小学 徐怀宇妈妈 葛乃娟
   在教育儿子的时候，我一直奉行说服教育，平时以鼓励引导为主，很少进行批评教育，即使孩子犯错，我也是耐心细致地和他慢慢讲道理。殊不知这样的赏识教育使孩子经受不了一点挫折。
    上周一上午，由于我第二节没课，于是第一节课后，我就拿起听课笔记来到孩子的班级准备听课。刚进班我就看到儿子站在老师面前，“我上课没有讲话，是其他同学说话的，你问我我才讲话的。”说着还流泪了。当时碰到这样的情况，我和老师都挺尴尬的。老师根本没有说话的机会，只听儿子在那大声嚷嚷，儿子说完还送给老师一个恶狠狠的“白眼”，就好像受了天大的委屈。
面对老师的批评指正，儿子为什么表现得如此强烈？反思自己平时的家庭教育方式，我找到了问题的根源：过度赞美，使孩子自我中心意识太强，凡事唯我独尊。过度表扬，使孩子缺乏一定的心理承受能力。从懂事起，孩子听到的基本都是赞美的语言，即使偶尔犯错，我也会说：“犯错并不可怕，知错就改还是好孩子。”所以才会出现上面的一幕：孩子在遭受批评时，一点儿心理承受能力都没有。可以说，不当的赏识教育成了孩子性格缺失的重要原因。
    因此，我们只有把握好赏识教育的度，辩证地看待赏识教育，科学运用，孩子才能真正健康快乐地成长。

“为什么我没得到快板？”
句容市天王中心小学 倪嘉雪妈妈 柳立芳
    晚上，女儿把古筝老师布置的任务完成后，对我说：“妈妈，告诉你一个秘密。”听了女儿的话，我来了兴致。
    “妈妈，今天我们上音乐课了。”我心里嘀咕，这哪是什么秘密呀？女儿接着说：“凌老师带来好多快板，奖给上课表现好的同学，万文琪、汪健康他们都得到了。妈妈，我表现那么好，为什么我没得到快板？”说着竟有了眼泪。以往的教育中，我总是用赏识教育增强孩子自信，但这也让孩子在一些事件面前显得有些脆弱。我想了想，说：“雪雪，这有两种情况：一是你上课表现真好，但全班同学多，老师可能没关注到你；二是其他同学的表现的确比你更好。”
    女儿听了，接着说：“妈妈，我的英语作业被选中参加作业展览了，每个班就五个名额！”我抓住契机，“对呀，你在书写方面比其他同学好，所以被选中了。女儿你记住，只要你表现优秀，即使老师当时没注意到你，但是金子总会发光的。所以，今天音乐课的事就不要放在心上了，好吗？”女儿听了我的话，点了点头，笑了。
    “玻璃心”是指十分娇嫩，经不起磕碰的心脏，现在的很多孩子都有这样一种心理。在教育孩子的过程中，如果一味夸奖，错误使用赏识教育，更容易加重这种倾向。只有正确引导，强化孩子的心理承受能力，方是拯救“玻璃心”的有效之道。