有记者调查发现，不少家长在孩子的交友过程中，会进行或多或少的干预和指导。更有家长直接给孩子“下令”：不许和成绩差的孩子一起玩！
    孩子的每个成长阶段都需要朋友，那么，在孩子交友的过程中，家长做出这样强硬的姿态，您怎么看？

    孩子和“差生”做朋友
    家长该念“紧箍咒”吗？
    家长不该念“紧箍咒”
    常州新北区百丈中心小学 赵寒奕妈妈 赵晓丽

    不愿自家孩子和“差生”来往，这是很多家长的真实想法。与“差生”交往，自己孩子的成绩也会变差吗？答案当然是否定的。
    事实上，孩子的成长是一个复杂的过程，需要各种各样有差异的伙伴。每个孩子身上都有闪光点和独特之处，成绩差的孩子也不例外。因此，我们要学会用平和的心态、正确的眼光，来看待、接纳这种有意义的交往。
    去学校看看，大多数老师在思考学生座位时都作这样的精心安排：成绩好的学生和成绩差的学生一起坐。这种黄金搭档，旨在用成绩好的学生影响或帮助成绩差的学生，督促他学习进步。这种安排对于成绩好的学生而言，何尝不是一种同伴交往中的自我成长——如何学会抗干扰、不被影响，又要影响对方同生共长。
    生命的成长是多元的，也取决于方方面面的因素，而学习成绩只是其中之一并非全部。差异本身就是学习的最好资源。因此，当孩子去和学习成绩差的孩子交往时，作为家长我们，要用平和的心态去接纳，并适时智慧引导。
    为孩子选择合适的成长环境不为错
    淮安市泾口镇第二中心小学 李迪爸爸 李志红

    中国教育史上，孟母三迁、“近朱则赤，近墨则黑”等故事讲述的都是环境对一个人成长的重要性。青少年时期是孩子人生观、价值观形成的关键时期，然而孩子辨别是非善恶的能力相对较弱，极易从众，导致人生观、价值观出现偏差。
    所以，家长人为地干预孩子择友不为错。一朋友近日和我谈心，说儿子最近总是和他要手机玩。朋友不答应，孩子便胡搅蛮缠，他很是苦恼。我支招，让他观察孩子和谁接触。后来发现，朋友儿子的几个同学都有手机。自习课上他们互发短信，课后一起玩网游。我让朋友和老师配合，阻止学生带手机进校园。在干预之下，孩子有了明显进步。
    我们很容易单纯地用成绩来评价一个人。成绩差，或是学习态度不端正，玩世不恭；或是基础薄弱，心有余而力不足；或是方法呆板，尽管努力了，但学习效率低下，所以成绩无法定性其品行。
我们要和孩子多交流，不能简单以成绩作为孩子择友的唯一标准。在孩子择友方面，家长教会他科学客观地评价一个人，要比机械干预好得多。