日前，北京大学考试研究院院长秦春华在《中国青年报》上发表文章，称四大名著并不适合孩子阅读。随后，河南郑州外国语学校高三学生高泽林撰文反驳说，“与现实中的低俗内容相比，四大名著何其大雅。”一时间，关于四大名著的讨论沸沸扬扬。
    老话说：老不看《三国》，少不读《水浒》。四大名著究竟适不适合孩子阅读？为此，本刊记者采访了部分中小学生、家长以及老师。有人认为，经典名著阅读应当“因人而异”；也有人认为，这位北大学者“操了太多的心”，根本无须杞人忧天。

【现象】
《西游记》受热捧，《红楼梦》最不受欢迎
记者走访南京多所小学发现，小学生普遍读过少儿版四大名著。其中，小学生最爱看《西游记》，其次是《三国演义》《水浒传》，而《红楼梦》最不受欢迎。
南京市游府西街小学六年级的文文告诉记者，他从小就爱看书，目前已经读完四大名著了。“我觉得四大名著原著不易读懂，特别是《红楼梦》，第一遍读下来不知道说了什么，读第二遍时才知道大概是什么故事。四大名著里《西游记》最容易读懂，而且孙悟空打妖怪的故事本来就很好玩，所以《西游记》是最好看的一部。”
南京市共青团路小学四年级的于孝杰告诉记者，他们班上的同学都看过四大名著的少儿版，自己也不例外。看过以后觉得《西游记》的故事比较有趣。对于《红楼梦》，于孝杰觉得，“只看书里面一个情节，人都要睡着了。”
在采访中，记者发现，许多小学生的家长都不排斥给孩子看四大名著。于孝杰的妈妈说，《水浒传》和《三国演义》里都有一部分历史原型，孩子很喜欢其中的英雄人物，但《红楼梦》比较深奥。文文妈妈认为，《红楼梦》关于情爱的情节较多，因此并不适合小学生阅读。

【观点】

学生阅读时更多关注故事情节
江苏师范大学在读研究生孟天阙说，自己六七岁时就看了少儿版《西游记》。到了五年级，他已经可以无障碍地阅读《三国演义》原著。“那时只是看个过瘾，更多的时候只关注故事情节，并经常被诸葛亮的智慧所折服，哪懂什么阴谋诡计之类的？”在孟天阙看来，“四大名著是否适合孩子阅读”跟“让不让孩子玩电脑”这个命题有相似之处。“电脑对孩子也有坏处，难道就因此不让孩子玩电脑了吗？”

家长支持孩子阅读四大名著
一名学生家长告诉记者，自己家有全套的四大名著，平时十分支持孩子读《三国演义》《西游记》两本名著。他说：“毕竟是我国文化经典，我们需要把这些经典传下去，不要等孩子长大后只知道所谓的外国先进文化，却对自己的根一无所知！”
这位家长还透露，孩子就读的南京溧水区永阳新区小学刚刚举办过朗诵比赛。比赛结束后，孩子看书的方式有了一些变化，似乎更加注重书里面要表达的东西，而不只停留在情节上了。“对我们家长来说，孩子的成绩重要，孩子的思想、习惯我们也很重视。如果说教孩子学习是教育的话，这种教孩子读好书的活动就是对孩子的一种培养。我也非常喜欢。”
由浅入深引导孩子阅读
家长陈女士觉得原著的语言深了些，孩子可能还不太能懂，她先买了些改编过的青少年白话文版本让女儿读，等到女儿了解梗概后再给她买层次深一些的读本，让女儿在渐渐加深的引导下一遍遍阅读原著。“这个过程都是她自己完成的，只有这样她才会更好地理解原著内涵。”

教师读物要贴近孩子的认知水平
南京市临江高级中学教师郑涛认为，儿童读物要接近孩子的年龄特点、认知水平。
他说，小学生应在家长、教师的引导下有选择性地阅读原著。孩子可以选择一个片段去阅读，选择的目的是引起孩子的 兴趣，为他以后积极阅读原著打好基础。另外，选择片段“化整为零”，方便孩子理解文章中的词句。
此外，家长还可以带着孩子“跳出书本”去阅读。带孩子到与名著有关的景点游览，让孩子在游历过程中感悟名著魅力。
阅读经典名著应该因人而异
射阳县心语堂青少年心理发展服务中心主任张才祝说，四大名著适不适合孩子阅读，要因人而异。他说，有的孩子小学一二年级就开始读注音版《西游记》，就是通过这部“神话+童话”般的小说培养起阅读的习惯。有的孩子从三四年级开始阅读少儿版四大名著，到了初高中再读原著。张才祝认为，我们不要去限定几岁的孩子适合看四大名著，孩子喜欢看，可以与孩子交流读后感；如果孩子不喜欢，也不要强求孩子去看。
盐城市大丰区小海镇南团小学吴海霞认为，“名著是经过了时间的积淀，是大家公认的文学经典。很多孩子在小学阶段阅读时，更多是关注情节，不会去想那些所谓的暴力、血腥与情爱。”

【专家论述】

以成人的思维人为划分禁读区是对孩子的误读

在畅销儿童小说《沐阳上学记》作者、上海师范大学人文学院教授萧萍看来，“很奇怪都现在这个时代了，还会对四大名著有这样的评论，什么《红楼梦》最开始是淫书，《西游记》的深层含义是佛法，《水浒传》只有江湖义气、砍砍杀杀，《三国演义》尽是欺诈，说这些话的成年人应该反思自己是否初心还在，自己是否还有赤子之心”。
萧萍说：“你们大人觉得三十六计是欺诈，对于孩子来说，三十六计里的故事多好玩儿啊!”她曾经在儿童阅读推广时为孩子们读过三十六计的故事，小朋友们因为“金蝉脱壳”这样的故事笑开了怀，还有小朋友自己改成“脱皮逃生”。“孩子们眼中看到的是小动物生存的机智，根本不会看到什么狡诈。”
而且，从儿童心理学角度来看，儿童阅读是凭直觉，他们打开《红楼梦》，那一长串人名、亲戚关系就会把他们绕晕了。这也是为什么《红楼梦》在小学生中市场不大的原因。至于中学生，他们在情感方面有一些懵懂的向往，这时需要的是成年人的引导，以及家长、教师和他们对刚刚萌发的美好情感的坦诚探讨，而不是圈定阅读范围。

【小编建议】

要针对各年龄段的孩子推荐适配版本

关于四大名著适不适合孩子阅读的争论由来已久。今年6月6日，知名媒体人朱学东就在“腾讯大家”上发表文章《我为什么不让孩子读四大名著和中国的儿童文学》。他与秦春华的观点几乎一致，只是阐释略有区别。同样，两次都引发了争议。
不能说专家学者的言论是错误的，但小编认为，有些专家观点过于放大了对孩子阅读名著经典的“影响焦虑”。
四大名著自诞生之日起，就占据着中国读书人的书单，是了解我国社会变迁和发展的经典巨作。胡适先生就曾说过，“我到离开家乡时，还不能了解《红楼梦》和《儒林外史》的好处……在十几年后，于我很有用处。”
我们建议，家长和教师应当根据孩子的年龄段和身心发展情况，采取不同的阅读指导策略。如果是小学生，小编不建议孩子读原版著作，因为原著中的文言文、早期白话文对于小学阶段的孩子来说，确实晦涩难懂；还有如《红楼梦》里的相关情爱描写、隐晦双关的表达手法，也超出了他们的认知范围。建议孩子去读青少版、儿童版，这些版本根据青少年儿童的接受能力，对原文的相关情节、对话等进行压缩和改编，符合孩子的阅读兴趣和审美标准。如果是中学生，尤其是高中生，建议孩子结合相关工具书来阅读原著。