在教育孩子的过程中，对于立规矩这个事儿，很多父母还真是挺头疼。
    一些父母会认为，现在的孩子压力太大，还他一个自由、快乐的童年，让孩子放纵一下也未尝不可。还有些父母则认为，现在不在生活细节上管教孩子，将来他如何在社会中立足？
    本期，我们就来说说父母给孩子立规矩的那些事儿。

    A96.36%的家长立有家规

    笔者对155名读者进行的一项调查发现，41.82%的家庭有代代相传的家训或者家规，96.36%的家长在教养孩子的过程中立有家规。调查对象认为，家规中最重要的素质是“自信自立，敢于担当”（87.27%），其次是“诚实守信，一诺千金”“尊老爱幼，孝敬长辈”（均占83.64%）。
    “不少家庭都将‘孩子的需要’作为家庭的最高准则，并美其名曰这才是‘无条件的爱’，却忽略了家规的制定和践行。”孩子在常州某小学上六年级的赵晓丽说。
    来自如东的家长薛志华给孩子定的规矩出自“三凤堂规”，源自唐朝学士薛元敬，经过历代传承，更有寓意。一是做人，在家要孝亲敬长，在社会上要清白诚实；二是做事，在学业上要勤学苦练，工作上要尽心尽责，精益求精，不断创新；三是立身，在生活上要勤俭朴素，反对浪费，身体要强壮，做到身心健康；四是处事，要与邻居和睦共处，要热爱家乡，报效祖国。薛志华说：“祖辈们用这些家规浸润后辈们的心灵，以此实现‘爱我中华，兴我薛家’的远大理想。”
    B巧立规矩，为孩子的成长负责
    “尊敬老师”是我家的家规之一。孩子一日和我抱怨老师打人一事，并义愤填膺地指责老师。孩子的负面情绪只是对老师打人这一行为的不解，我先“跟”一下孩子值得去“扬”的方面：“妈妈觉得你长大了，不仅有了是非判断能力，还学会了给同伴打抱不平！”“反正老师打人就是不好的！”孩子见我和他站在同一立场，又强调了他的观点。我及时引导：“不要说打人，只要是生气，都会对身体健康造成影响，我想这个老师也知道。是不是这位同学某些方面真的做得差，老师才没管理好情绪呢？”儿子频频点头：“是，那个同学家庭作业一个字没做，还欺骗老师！”
    从这以后，儿子更能公正、理性地去看待老师适度惩罚这一教育行为之后的真正原因。也是从这以后，我们全家约定：尊敬老师，还要从不否认老师、理解老师开始践行。——赵晓丽
    儿子放学回家：“爸爸，我早上带去的一个大苹果，课间时不知被谁拿走了。虽然我的苹果被同学拿了，但至少还有2点可欣慰的地方：第一，我只丢了苹果，其他东西没丢，真是万幸；第二，小偷是别人，不是我，起码我是善良的好人，这也值得庆祝啊！”
    听完儿子“一本正经”的分析，我为儿子的成长感到骄傲。丢了苹果是不幸的事，但儿子不仅没有抱怨，还找出了让人欣慰的2条理由。
    以前，儿子总是抱怨，我便给儿子立下规矩：做人要学会感恩。我告诉他：“如果你总是认为生活对你有所亏欠，而从来不去想生活已给你的一切，这样你的心里只会产生抱怨。”此后，他一遇到问题，我就和他一起从反面分析。时间久了，遇到问题或烦恼，儿子不再抱怨，而是渐渐懂得了什么叫感恩，懂得了从另一个角度去看问题。
——张才祝
    C关于立规矩的一些规矩

    规矩和爱应该是统一的
    在“规矩和爱，应该如何相辅相成地对孩子的成长起到积极的作用？”这项调查中，读者讨论热烈：
    “规矩是底线，爱孩子是人之常情，但不能没有底线，否则就是溺爱了。”
    “对孩子的规矩教育是包括在关爱之中的，让孩子守规矩正是让爱的行为更加具体化。”
    “划定底线，然后在这个底线上，保证孩子的安全，不拘束他。但是突破底线就不可以。”
    “严而有度，关键要执行，坚持不懈地执行。”
    …………
    “有规矩的自由叫作活泼；没有规矩的自由叫作放肆；不放肆叫作规矩，不活泼叫作呆板。”在现实生活中，很多家长并没有把握好这个度。过度溺爱孩子，以至于孩子缺乏最基本的教养和自我约束能力；对孩子过于严格，压抑孩子的天性，使孩子小小年纪便没有了童真童趣；甚至棍棒教育，孩子表面上会表现得服服帖帖，但产生多少伤害只有孩子自己知道。
规矩应该是有爱的规矩，而爱也应该是有规矩的爱。规矩和爱，从来都不是单选题。

    父母垂范，言传身教
    调查中，在“您的家规是如何形成的？”一项，41.82%的家庭由所有成员一起制定。在“家规的执行情况如何？”一项，56.36%的家庭成员自觉遵守，不需要强制性实施。
规矩是为每个家庭成员而定的，大家都应该遵守，而且要互相监督，这能让孩子觉得规矩立得非常公平，并非针对他一个人。
    “小时候，我也经常抱怨被各种条条框框束缚着，也曾做过出格的事，但父母总是严厉地批评我们：‘这是老祖宗传下来的，没有规矩，不成方圆。’”泰州实验学校教师李春莲告诉笔者，她的父母从小就注重教导她守规矩。她觉得，要想让孩子遵守规矩，家长首先要有规矩，“最可怕的是有些家长，给孩子所立规矩时松时紧，全凭心情。孩子无所适从，规矩时时变化，一会儿心软，一会儿强硬，没有坚定的原则。当该坚持己见的时候，会为孩子的眼泪哭闹心软；当看到孩子抗拒委屈的时候，会担心自己强势的态度让孩子失去自我，唯唯诺诺。”
    沛县敬安镇中心小学校长李川说：“孩子良好习惯的培养，不在于你制定什么制度、条例让他执行，更重要的是父母的言传身。孟母三迁、岳母刺字，良好的环境、父母的率先垂范比什么规矩都重要。

    适当强权，用规则强化好习惯

    知名华人作家、画家刘墉在儿子刘轩小的时候，因忙于工作而忽视了他的成长。刘轩7岁那年，全家定居纽约。刘轩因为陌生的环境而变得胆小、自闭。于是，刘墉采取“强权”式教育方法，“给儿子制订了严格的生活制度：严格作息，不准偷懒；自己的事自己做，不仅要自己洗衣服，如果父母不在家，还要自己做饭。”娇生惯养的儿子突然被强权管制自然很不习惯，“但如果因为孩子不适应就打止，那么孩子永远不会成长。”
    “‘强权’只是手段，孩子不是用规则就可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的，但思考与行事的习惯一旦培养成功以后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能在他们的人生中发生作用。”刘墉说。
    D美国儿童心理学家杜布森博士在《勇于管教》中有这样一段话：“如果悬崖边上设有栏杆，那么人就敢靠着栏杆往下看，因为不会害怕摔下去；如果没有栏杆，大家在离悬崖很远的地方就停住了，更别说站在悬崖边缘往下看了。栏杆就是界限，知道界限（规矩）的孩子会有安全感。相反，没有界限的孩子没有安全感，因为他不知道安全的尺度在哪里。”
    未来某一天，孩子终将离开父母的羽翼保护。爱孩子是父母的本能，而教给孩子规矩，培养他们成为一个能独当一面的人，是我们每个父母的责任。