去年12月，一场大雾霾侵袭华北大部地区，多地发布空气重污染红色预警，中小学及幼儿园大范围停课。清华附中、二十七中、东直门中学等北京多所学校老师进行线上答疑，西安部分老师则利用直播平台进行授课。这次事件，让教育直播当了一把“网红”。在“互联网+”的大浪潮下，教育直播逐渐受到青睐。

案例回放

7000人共享直播成果

    2016年12月19日，西安因雾霾停课，西安26中高一语文教师肖易寒利用空教室，手机直播教学《赤壁赋》。在直播过程中，肖易寒通过直播平台讲课、布置作业，直播结束后，肖易寒将讲课视频放在网络平台上，供学生们点击回看复习。“就是上课方式不一样，其他的跟在学校上课差不多。”一名同学如此感觉。
    肖易寒认为，手机直播授课拉近了学生与老师间的距离。她介绍，在相当于平时一堂课的时间里，系统显示最高峰时竟有7000多人涌进这一直播间。
26中校长刘俊博透露，这是学校首次尝试用手机软件直播授课。26中随后将全校六个年级的直播教学安排在同一楼层，“开了六个直播间”。
现状分析
教育直播，未来趋势？
    对于教育而言，直播并非新鲜事。早在2009年，在线教育机构邢帅教育便通过YY语音、QQ视频，进行直播授课。目前，在线教育平台多采用录播模式教学，与此相比，直播教育更像是将传统的课堂模式平移到网络之上加以展示。
    有专家预测，教育直播将成为传统教育极其重要的协助者，甚至有人认为，教育直播将冲击甚或取代传统学校教育。然而，在记者对学生、家长和教师做问卷调查时，大部分人表示对教育直播还是很陌生，仅有28.57%的被调查者表示接触过教育直播（如图1），其中有将近一半的人还是在上网时无意中触摸到的，通过学校组织接触教育直播的仅占14.29%（如图2）。对于“您觉得教育直播对您有帮助吗？”这一问题，仅23.81%的人认为很有帮助（如图3）。
    尽管如此，业内仍普遍认为，作为一种全新的实时交互形式，教育直播将会厚积薄发。51Talk CEO黄佳佳就曾在接受媒体采访时表示，未来教育直播是必然的趋势，主流传统教育将遭遇更大挑战。艾媒咨询在《2016年Q3中国在线直播市场研究报告》中预测，2016年底，在线直播行业用户规模将达3.12亿人，市场规模在2018年或将达到4.56亿人（如图4）。据此，艾媒咨询分析师认为，教育直播的发展空间巨大。
学生体验学习方便但缺少约束
    小周是浙江省宁波市的一名中学生，寒假里，她购买了某平台的直播课程。虽然收费较高，但她觉得值：“在家就能跟外教学英语，还能随时沟通，既方便又高效。而且可以选择自己喜欢的老师，上课就更有兴趣了。”
    在江苏省南通市读书的小瑞却觉得，教育直播和传统课堂教学没什么两样，甚至还不如后者。“隔着屏幕，我走神了老师也看不见，心理上就觉得少了一种约束感。等新鲜劲过了，我就没兴致了。几天下来，感觉也没学到多少东西。”
家长意见
传统教育方式仍是主流
    对于教育直播，东北师大附属小学学生家长骆女士为其点赞：“教育直播不仅能让有能力、有精力的老师充分施展自己的才华，同时还能打破地域限制，在一定程度上解决教育资源分配不均的问题，让更多学生受益，起到了正能量的作用。”
    不过，一些家长拥有更冷静的思考。安徽省合肥市一学生家长刘先生表示：“教育毕竟有其特殊性。教育直播无法和学生面对面交流，无法了解屏幕背后学生的学习状态。它只能是传统教学的一种辅助工具，不可能成为解决一切的救命稻草。”他认为，从长远来看，还是传统课堂更符合中国教育的实际。
教师发言
教育直播的互动性更好
    江苏省盐城市南阳小学教师王雪晴就很看好教育直播，“相较于传统课堂，教育直播的互动性更好，能有效弥补传统课堂教学的不足。”
    “教育直播平台上优秀教师的出现，对线下教师也有一种促进作用。”王雪晴表示，新的教育形势可能产生新的教师管理评价方式。教师要未雨绸缪，主动转变观念，要有“互联网+教育”的先进认识。
专家观点大范围推广还很难
    就这一问题，笔者采访了在南京某大学任教的刘军教授。在他看来，虽然从各种数据来看，教育直播用户基数大，前景广阔，但要想全国大范围推广，还存在不少的问题。 
    第一，硬件设施方面。要确保教育直播的流畅，信息化设施必不可少，比如优质的直播设备、充足的带宽等。这就意味着，教育直播的门槛较高。
    第二，教师资源方面。教育直播对教师提出了更高的要求：既要懂教学，又要会技术，还要善于互动，把握好教学严肃性和直播娱乐化的度。
    第三，学生学习主动性方面。教育直播毕竟不同于传统教育，教师在授课时，不能像传统课堂上那样维持秩序，学习的效果如何完全看学生的学习主动性。
教育主管部门
发展更高质量
更公平的教育

    近年来，国家在宏观政策层面对教育行业予以高度重视。2016年《政府工作报告》中提出要发展更高质量更加公平的教育。2016年6月23日，《教育信息化“十三五”规划》发布，提出到2020年，基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”、与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系。教育直播的出现，看起来正符合了探索新型教育方式的需要。
    不过，教育部发布的《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》中，明确严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课；严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课。那么如果在职教师有偿教育直播，究竟是否违规？对此业界一直有所讨论。江苏省南京市教育部门一负责人在接受其他媒体采访时就曾表示，公办中小学在职教师有偿在线教学，应该被禁止。
    作为一项新生事物，教育直播应时而生，业内普遍认为它是未来趋势所在，对它寄予厚望：均衡教育资源，促进教育公平。然而，在成本、技术等方面，它也存在诸多不足，可谓利弊并存。关乎教育，人们总是会抱着一种谨慎的态度。当教育遇上直播，可能并没有我们想象中那么完美。不过，未来已经闯了过来，只要我们理性而为，深耕细作，慢慢摸索，或许不用多久，教育直播就能展示给我们一个全新的天地！