教育部对基础教育阶段各版本语文教材有明确的要求，古典诗词和传统文化的内容必须达到一定的比例。小学阶段是我们古典文化素养形成的核心时期，文化底蕴、人文情怀、价值观念、审美情操、学习方法与能力等方面，均处于快速积累和发展阶段。学习传统文化有利于我们从古人的智慧中汲取营养，重新认识和感悟生活，不断开阔自身视野，提高文化修养，培养人文情怀。
多读诗、读好诗，对我们个人修养的提高大有裨益。历代众多政治家、军事家、科学家等各领域杰出人才，同时大都有诗词名作传世。而少年时期正是记忆的黄金阶段，此时阅读的东西能真正刻进脑子里，内化为自己的宝贵财富。所以说，基础教育阶段学习古诗词恰逢其时。
古诗词如何学习与鉴赏
一提到古诗词，很多同学就联想到了深奥、晦涩等关键词，还没有学习就望而却步了。其实呢，只要掌握了学习方法，学习古诗词并非难事。
由浅入深，渐入佳境
初学古诗词，同学们可以从比较浅显易懂的作品入手。古诗词从易到难分得比较清楚，如诗圣杜甫的《绝句》：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”初读便能理解作者描绘的是春天的景象。
学习时，我们还会遇到语言问题，对诗中夹杂的生僻词理解起来非常吃力。同学们可以选择加了注释的版本来读，记住大致内容后再反复阅读。
了解古诗词背后的故事
要鉴赏古诗词，我们还需要结合诗人的生平，才能理解诗中所抒之情。如宋代诗人李弥逊的《春日即事》：“小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。”从字面上看，描写了暮春时节的幽静凄清。但结合诗人的生平可知，李弥逊曾官居高位，却因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。从位高权重到大权旁落，从门前车马喧闹到门可罗雀，这种凄清实际上是诗人政治失意的落寞和对人情冷暖的感叹。
理解古诗词中的意象和用典
古诗词中的意象一般具有固定的象征意义，如鸿雁象征着思乡、信使，菊花象征着高洁的品质，等等。同学们看到诗中的意象，一般都要和作者联系起来品读，这样理解主旨就不难了。诗词中的典故也是同学们学习古诗词的一大语言障碍，理解其最根本的办法是多读历史和文学书籍。此外，同学们还要善于发现“诗眼”。诗眼是指诗中最凝练、最能表现情感意味和精神内涵的字，对全诗起到画龙点睛的作用。品诗时，同学们要抓住诗眼来品读。
欣赏古诗词的韵律美
古诗词中的语言精致、凝练，富有韵律之美。古代私塾，夫子和学童们学习诗文时，会随着韵律有规律地摇晃脑袋，这种有节奏的晃动不仅有利于记忆，还锻炼了颈椎呢。
近体诗（唐代形成）格律严密，很多同学一看到“平平仄仄平平仄”，心里就打退堂鼓。其实只要了解之后，就会对古人写诗用韵佩服得五体投地。下面试以七律（每句七字）为例来说明。
古人将汉字的音分为平声和仄声，一二声为平声，三四声为仄声。七律以两句为一对，八句为四对，分别称为首联、颔联、颈联和尾联。除首联以外，其余对句末字第一句为仄，第二句为平。每句诗的第一、三、五字平仄不拘，而第二、四、六字为节奏点，平仄必须分明。每句的平仄格式基本为两平两仄交替运用。
古体诗指近体诗形成前，除楚辞外的各种诗歌体裁。与格律严格的近体诗相比，古体诗的格律更加自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，从两句到百句都有。
朗读是良方
都说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。朗读能让同学们体会到诗词所描绘的意境，因为朗读在一定意义上是演，演就要和作者的心神合二为一，就要展示出诗词歌赋内在蕴含的情感。
同学们，学习古诗词，要将“朗”与“诵”结合起来，如果只追求会背，而不去感受诗词的韵律美、感染力和文学价值，实为舍本逐末，太过可惜。
正确选择相关读本
除了课本上规定的篇目和老师推荐的篇目之外，同学们还可以多诵读相关读本，就算每天坚持读一首，一年也能有三百多首的诗词储备量呢。另外，多读千古名句，这些世人皆赞的佳句肯定有其过人之处，多品读很有益处。
有了一定的积累之后，我们便会有一种深入探究的欲望，这时候便可以学习一些理论性知识了。如李白在《将进酒》中说：“黄河之水天上来”，有同学要产生疑问了——黄河的发源地明明是青海巴颜喀拉山北麓。李白是在作诗，而不是给同学们上地理课，这种对黄河雄伟景观的惊叹，便是“诗家语”。了解了这些理论性知识，对我们进一步阅读诗词有很大帮助。
学做小诗人
有了上面的积淀，我们可以试着创作简单的诗句了。而要想把情感都浓缩在几行诗里，对同学们的语言锤炼能力要求较高。古诗词写作入门时（以近体诗为例），除了要注意对仗、押韵之外，首先要注意谋篇布局，可分为三个部分：开篇、承转、结尾。
开篇方式很多，如起兴式、点题式、写景式、感喟式、发问式等；承转部分主要有波澜起伏、相互映衬、递进加倍等方式。律诗中，古人的经验是在三四句以写景为主，五六句则以抒情、议论、感慨为主，此法同学们入门时可以借鉴。一首诗词有了好的开头和承转，还需要一个不俗的结尾。结尾常见技巧如以写景作结、描状作结、抒情作结、判断作结、发问作结、对比作结等。一开始，我们或许琢磨半天也“憋”不出一句诗，但只要下笔写了，只要诗中有真情实感，就是很大的进步。这一步的关键在于坚持。
专家指导
古诗词要在了解的基础上去学习
有专家估算，《中国诗词大会》第二季冠军武亦姝至少有2000首诗词的储备量。那么，如果我们也有这么多的诗词储备量，也能成为下一个武亦姝吗？其实不然，“我并不提倡以量取胜，不要死记硬背，不能太强调量的积累。”浙江省语文特级教师蒋军晶建议，同学们应该感受中国传统文化中特有的语言方式、意蕴，了解古人寄予在诗中的情感、精神，在了解的基础上再去背诵。而要更好地了解作者的情感，“就要了解作者的人生经历、性格等方面的内容，如此一来，解读诗词就会势如破竹。”杭师大教育学院特聘教授王崧舟说。
此外，针对喜欢写诗的同学们，南开大学中华古典文化研究所所长叶嘉莹建议：“诗不在乎写得多少，在于你的诗里有没有真正的感情、感动。如果没有，再拼拼凑凑也没意思。”
E学课堂
古诗词学习本身就一个不断深入、逐渐积累的过程，而它永远只是一个过程。同学们是中华文明的传承人，我们需要把心扎进去，用心感受古人的情怀和情感，体会古代灿烂的精神文明，做一个充满诗意、有文化气质的人。当有了一定的历史文化积累之后，便会领会其意境。看到一些场景时，脑海中自然而然会联想到相关诗词佳句，写作时更能信手拈来。
