梅花是我国“花中四君子”之首。她既不失玫瑰的浪漫，也不失百合的清新。星期六，我前往西郊公园，一览梅花的风采。
越靠近梅园，梅花开得越茂盛。进入梅园，沿着小路不断深入，路旁一侧是盆栽的宫粉梅，相比院外的宫粉梅，这儿的繁茂多了。凑近了看，爱心形的花瓣包裹着花蕊，粉粉的花瓣摸上去十分柔软，让人不敢用力，仿佛轻轻一碰，花瓣就会掉落。
欣赏完宫粉梅，我们登上一座小山丘，山丘上有一座小亭子，名为望梅亭。站在亭中，梅园风光尽收眼底。走出望梅亭，我们便前往“梅王”“梅后”的庭院。院外，各种梅花开得十分灿烂，这儿一簇红，那儿一簇粉，好不热闹。
进入院子，我才知道什么叫作灿烂。如果把宫粉梅比作娇嫩的娃娃，那么，“梅后”就是一个美丽妖娆的女子。相比“梅后”的妖娆，“梅王”就多了几分严肃。尽管花并不多，但站在“梅王”下面，我们仿佛能感受到君王的霸气。
出了院子，我们沿着湖边散步。湖边有一排白梅树，细嗅，空气中似乎夹杂着一丝清香。经历了严冬的洗礼，初春的乍暖还寒，她们才有如此的芳香。
王冕在《墨梅》中写道：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这正体现了梅花冰清玉洁，不与世俗同流合污的高贵品质。我们在赏梅的同时，是否也该反思，自己是否和梅花一样，是一个洁身自好的人呢？
点评：梅，多少文人墨客笔下的宠儿。小作者向读者介绍了西郊公园中多姿多彩的梅花，让大家欣赏到了梅的高雅。文章结尾更是深化主题，以梅喻人，引人反思。
指导教师：王雪晴

这儿真美  
□ 海门市王浩小学七色花班 袁艺纯
这儿真美啊！

天空一碧如洗，像水洗过的蓝宝石，又像透亮的绸子。不管是隆冬还是盛夏，它总是蓝晶晶的，蓝得让人神往。傍晚的天空也是那么透亮，云朵在晚霞的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道酱紫，犹如美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
树林里热闹非凡，一阵风吹过，枫叶飘落下来，像一只只红色的蝴蝶在风中起舞。榛树叶全红了，像一团火，把人们的心都燃烧了起来。这时，我闻到一股淡淡的清香，原来是从果园里散发出来的，让人不由自主地循香而去，一探果园的丰收之景。
草地一望无边，像给大地铺上了一条毯子。风儿吹过，小草们翩翩起舞，左看看，右看看，好奇地欣赏着这个世界。草地上，野菊花开了，颜色鲜艳，展现着生命的热烈和美丽。
河水清澈见底，就连水中的石头都能看得一清二楚。小鱼儿在水中追逐，鸭子游来游去，明镜般的水面漾起一道道波纹。一阵风吹过，河边的芦苇摇摆着身子，快乐地跳起舞来。
你说，这儿美不美呀？
点评：大自然美，美在一份不用修饰的自然和谐。小作者从多个角度，展现了大自然的平静祥和。漫步其中，闲适悠然，无比惬意。
指导教师：潘鸣

请留点儿自由给我  □ 句容市崇明小学五（1）班 张星阳

人的一生中，最不可缺少的就是自由。
“快写！写不好就别吃饭了！”我的耳边又传来了那令我头疼欲裂的唠叨。那是我家大名鼎鼎的“唐僧”——妈妈又开始“念经”了。只要她一“念经”，全家都会把矛头指向我。尽管妈妈说的话，有的也是有一定道理的，但我还是很不甘心——请留点儿自由给我，好吗？
除了家庭作业，妈妈还给我布置了很多额外作业，堆得都快和小山一样高了。我好羡慕在枝头唱歌的小鸟啊，可以自由地飞翔，没有束缚的感觉真是太美妙了。我多想走出去，感受大自然的绚丽多彩。可现实中，我只有天天宅在家的份儿。
妈妈啊，求您给我点儿自由吧！多给我点时间来做一些我喜欢的事，好吗？
点评：没有休息时间的小作者，向妈妈发出了“抗议”。学习也需要劳逸结合，适当休息、娱乐，可以让头脑更清醒。
指导教师：曹当妹

校园春景 
□ 南京市陶行知小学四（3）班 吴禹桐

春天，她悄无声息地来到了我们身边，走进我们的校园，万物复苏。
校园中的几棵橘子树是春的第一幅作品。低看，树干粗壮挺拔；仰望，枝头已经吐出好几片嫩叶。地上的小草是作品中的点缀。
就在这时，春挥起画笔，娴熟地画出一棵杏树。杏树枝头开满了杏花，在风中翩翩起舞。杏花的香气钻进了春的鼻子里，她微微一笑，拿起笔，在画布上点了几个小黄点——小蜜蜂，那是勤劳的象征。
突然，春不小心把水泼到了画布上，天空立马暗了下来。接着，春雨来了。它浇灌着橘子树，让小树茁壮成长；它浇灌着杏树，让更多的花儿开放。
啊！校园的春，你是如此美丽！我愿永远守在你的身边，看着绿叶，闻着花香……
点评：小作者对春的观察细致入微，形象而又生动地向我们描写了校园春景。
指导教师：徐恒娟

我的好伙伴  □ 滨海县通榆镇中心小学四（2）班 陈洋

我有一个好伙伴——小狗，每天除了上学，我们都形影不离。
有一次，我因为没考好，心情不佳，一个人静静地待在房间里，一动也不动。小狗在我的房间里转来转去，不知道想干什么。过了一会儿，它从窝里叼起一个玩具给我。我知道它是想让我陪它玩，我和它说：“狗狗乖，我今天没有心情，你自己去玩吧。”但是它并没有放弃，不一会儿又跑了过来。这次，它咬住我的裤腿往外拽，我猜它是想让我去外面散散心。看着它执着的样子，我叹了口气，带它出了门。
平时，我会带它到小公园散步，还会和它讲我们班的趣事呢。它很有灵性，看到我笑，它会蹦蹦跳跳；看到我情绪低落，它会安安静静地跟在旁边，不出声。走着走着，我的脑袋里突然闪过一个想法：如果我装死，它会怎样表现呢？
回家吃过饭，我回到房间，往地上一躺。它见状跑了过来，用头顶顶我，见我一动也不动，就静静地趴在我旁边。这时，我猛地从地上爬起来，它吓得立即躲到一边，一愣之后，开心地朝我扑过来。
虽然它现在已经不在我身边了，但我仍然会常常想起它。
点评：在“我”心情不好时，把自己的玩具送给“我”；当见到“我”一动不动时，在一旁静静守候“我”。小作者通过这两个细节，写出了可爱的小伙伴对“我”的真心。
指导教师：刘志国

诗三首
□ 连云港市墟沟小学
二（8）班

花儿醒了
王歆悦
春雷跟花儿说话了，
说着说着，
小花儿呀，醒了。
春雨给花儿洗澡了，
洗着洗着，
小花儿哟，亮了。
春风给花儿梳头了，
梳着梳着，
小叶子啊，绿了。
春燕跟花儿捉迷藏了，
藏着藏着，
小花瓣呀，飘了。
花儿跟孩子们玩耍了，
玩着玩着，
小朋友们啊，长高了。

云
桂启源
云，
是会走动的鞋子，
走过浩瀚的大海，
走过美丽的花园，
走过茂密的森林，
走过辽阔的草原。
会走动的鞋子，
轻飘飘，轻飘飘，
它走过的地方，
一点儿痕迹也没有。

快乐的乡下孩子
辛姝萱
乡下孩子，
生在阳光下，
长在旷野里。
瞧，孩子们割一把青草，
喂饱了温顺的绵羊；
采几朵鲜花，
编织出美丽的花环；
拔两个萝卜，
逗乐了可爱的白兔；
撒一把米粒，
乐坏了馋嘴的小鸡。
哦，可爱的乡下孩子，
生在阳光下，
长在旷野里。
点评：真挚的情感最为感人，充满童真的心最为动人。三首童诗，给我们展现了儿童视角下的精彩生活。
指导教师：张娟