不久前，网上有一条跟帖火了，一个家长在一篇谈家庭辅导的文章下留言：“陪儿子写作业到五年级，然后心梗住院了，做了两个支架，想来想去命最重要，作业什么的就顺其自然吧。”读来像段子，但又让人觉得无奈。近年来，全国各地不乏学生家长“倒苦水”的例子，他们无不因为孩子的家庭作业太多、太难、太不切实际而心力交瘁。然而，时代发展到今天，学生竟也可以对老师布置的作业说“不”了，这到底是怎么一回事？

陪读，陪写，陪练，家长真的伤不起
 

说起陪孩子写作业这件事，家长无不怨声载道。陪孩子写作业、帮孩子检查作业已逐渐成了家长的负担，家长敢怒不敢言，为了孩子的未来，为了不“得罪”老师，家长只好默默忍受。近日，记者采访到几位饱受陪孩子写作业之苦的家长，一起来听一听他们的吐槽吧。
 

破坏家庭和谐。来自宁波市某小学的陈喆爸爸坦言，最近妻子正在和自己闹离婚，都是陪孩子写作业惹的祸。陈先生说自己平时工作繁忙，辅导孩子写作业的任务一直是妻子在承担。这两年，陈先生发现妻子的脾气越来越不好，对孩子也越来越没有耐心，从一开始的耐心指导，到最后的动辄打骂，母子关系告急的同时，夫妻关系也亮起了红灯。这天，又是因为孩子作业的事，夫妻俩吵了几句嘴，不料妻子怒火冲天，和陈先生闹起了离婚，还扬言孩子也不要了。
 

怀疑孩子非亲生。“只有不陪读时，我才觉得孩子是我亲生的。”性格直爽的彭女士这样说，“一会儿说口渴了，一会儿又要上厕所，光是抄写一组单词都要抄二十几分钟，他这磨磨蹭蹭的劲儿，也不知道是遗传了谁！”
 

气到咆哮。说到陪孩子写作业，廖女士有点无奈地摇了摇头：“上了一天班，回到家也不能好好休息，陪孩子写作业到凌晨！有时候一看到孩子做错题，我的气就不打一处来，忍不住扯着嗓子训斥他，每当这时，仿佛整个世界都是我的咆哮声。”

“自主作业”上线，专治家长陪读疑难杂症
 

值得高兴的是，一些省市的中小学校已经意识到了陪写作业给家长们带来的困扰。去年下半年，浙江省宁波市鄞州区教育局出台了新的中小学生作业管理规定，指出学生写家庭作业如果超过晚上十点，经家长证明，可以不做完；鼓励实施作业分层，学生可自主选择相应层级的作业；同时强调，批改作业是老师的职责，严禁家长批改。
 

与此同时，江苏省教育厅发出“减负令”，要求严格控制日作业总量和时间，展开作业免检和每周无作业日等探索。“减负令”一经发出，南京部分小学即开始启动周三“无作业日”。在此之前，南京已有不少小学推行“作业免做”的激励机制，但这一机制仅仅针对成绩优秀的学生。而今，在广东省佛山市顺德区碧桂园实验学校，一项名为“自主作业”的探索已在全体学生中实行，在这所学校，每一个学生都有对各科老师布置的作业提出“做或不做”的权利。顺德碧桂园实验学校的“自主作业”分为三类，即作业免签字、家庭综合素养自主作业和学科自主作业。
 

近日，记者随访了一些家长对自主作业的看法，家长们普遍表示愿意尊重学校的做法，但也有部分家长坦言对孩子的自控力没有信心，很担心孩子的成绩会下滑。鉴于此，记者专门对顺德碧桂园实验学校的自主作业进行了详细了解。
 

据该校校长陈钱林透露，新学期开始，学校会给学生每人发放一张“自主作业计划表”。在这张表格上，语、数、外及其他学科分栏中均有“加自主”“半自主”“全自主”和“不自主”四个选项，同时还有“自学方式”的选择项，包括拓展学习、超前学习、探究学习、社会化学习等，满足不同学生的学习要求。“想要‘加自主’的学生，老师可以为他们提供丰富的新知识”，并在自主作业的基础上制订不同的培养方案。
 

值得注意的是，在这份“自主作业计划表”的下方，还有“家长意见”和“教师意见”两栏。也就是说，只有老师和家长的意见都通过了，学生的自主作业才能生效，这就在一定程度上保证了学生自主学习的质量。自主作业探索推行一个学期以来，取得了阶段性成效，说明学生和家长的需求得到了相应满足，既减轻了家长的辅导负担，也带给了学生更多自主发展的机会。
 

此外，学校各年级都有月考、学期考等，大小考试，学校教学处、年级组会通过每次班级考试质量分析、数据分析、考生个人成绩分析等，来对学生最近一段时间的学习状况进行评估和调整，决定是否应取消或继续选择“自主作业”。
 

可见，“自主作业”虽然容易放大学生的“自主权”，让作业失去其应有的意义，但通过教师和家长把关，辅以学校内部的考核机制，可在一定程度上避免学生滋生懒惰心理，确保自主学习质量。

专家：陪读有技巧，自主作业的本质是因材施教
 

作业其实并不是一项孤立的学习活动，写作业可以复习刚学过的知识，加深理解，在实践练习中真正掌握技巧，在当下教育制度尚未改革之前，依然是十分必要且重要的。
 

21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，家长陪写作业不利于培养孩子独立自主的学习习惯，在父母辅导下完成的作业，不仅无法体现学生的能力水平，也不利于老师了解学生的真实学习情况。
 

复旦大学心理学系讲师陈侃认为，“爱玩是孩子的天性，强制、说教，都不是好的方式”，家长最好能与孩子倾心交谈，多给孩子表达内心的机会；同时，家长管理好自己的情绪也很重要。此外，陈侃老师也建议家长及时调整陪伴方式和重心，低年级的孩子重在培养良好的学习习惯，家长可以陪写作业，但不要随意插手，让孩子有感受自己力量的空间；而到了高年级，家长就应慢慢放手，做孩子的倾听者、支持者，尊重孩子的自主空间。
 

著名教育专家纪大海也表示，他并不赞成学校用作业来占用学生太多的时间，“一定要适度”，最理想的状态是老师根据学生的学习情况，来为他们定制专属作业，因材施教，“内容应该针对他们学习的薄弱环节，而量应该有所把控，确保学生在完成作业后还有充足的运动、休息时间”。
 

毋庸置疑，自主作业的诞生正是另外一种形式的专属定制作业，为学生自主有效的学习创造了条件，真正做到了因材施教。自主作业既具备了因材施教的灵活性，也体现了因人而异的自主性，让以往千篇一律的教育方式变得更加人性化，对学生高效学习的发生起到了一定的推动作用。

E学课堂

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