意大利教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子沿着独立的道路前进。”一个孩子在长大后要想有所成就，就必须具备独立思考、选择、判断、解决问题的能力，才能应对学习和生活中的各种困难。

张新雨同学刚上小学时，他妈妈为了让他尽快适应小学生活，唯恐他学习落后，在学习上就搞起了全程陪读。每天不但看着孩子写作业，而且在孩子做作业遇到难题的时候，马上就把题目掰开了、揉碎了讲，两年下来，孩子的学习成绩一直遥遥领先，但是独立学习的能力很差。三年级以后，语文的阅读分析、作文加上来了，数学题目也变得更难，张妈妈辅导起来显然力不从心了，孩子的成绩马上就滑落了下来，于是她决定培养孩子的学习独立性，不让小宇有这么强的依赖性。
 

安徽省马鞍山市第七中学语文高级教师潘兴武表示：培养孩子学习独立性是一个循序渐进的过程，也是一个漫长的过程，家长切不可操之过急。当各位家长觉得无从下手时，可从以下几个方面进行尝试。

根据作业难度，调整监督力度
 

对于比较简单的作业和练习，家长可以不监督或者轻度监督。即：如果孩子注意力不够集中，家长可以陪在旁边。如果孩子的注意力比较集中，家长就可以做一些其他事情，时常从孩子的门口过一下，看看孩子是否在写作业即可。

对于有一定难度的学习任务，家长可以采取中度监督。即：当孩子遇到较难的题目时，家长首先指导孩子认真读题，在读题的过程中学会思考和理解，如果孩子读完题目还是没有思路，家长可与孩子一起，讨论思考问题的方法、解决的步骤，在孩子掌握了之后，让孩子运用这些方法，尝试着做题。但家长们切不可直接告诉孩子答案。
 

随着孩子年龄的增长，家长对孩子学习的监督力度也应该逐渐减弱，只有这样，孩子独立学习的能力才能增强，从而把学习真正当作自己的事情，这样孩子才能慢慢地从完全依靠家长变得独立地学习、思考。
 

利用孩子想要独立的愿望，鼓励他主动学习
 

一二年级的孩子自己没有太多主见，大人怎么安排，他们就怎么学，缺乏主动性。孩子到了三四年级，心理逐渐成熟，思维逐渐活跃，开始有自己的想法，对父母、老师的安排不太愿意全盘接受。作为家长，要抓住这种心理特点，鼓励孩子独立、主动地学习。
 

如果孩子的同学最近在看一本课外书，自己的孩子也很想阅读，这时候，哪怕他看不懂，哪怕这本书与考试没有密切联系，家长也应该满足孩子。应该相信，如果班里有很多同学都看这本书，孩子至少也会翻一翻，这样才能和同学有共同语言，才能不被孤立，翻一翻这些书总会有所收获。

假期里很多家长会带着孩子去旅游，那么孩子的假期作业就需要提前完成。很多家长担心孩子开学时不能交齐作业，于是不停地催促孩子提前写作业，在家长的催促下，孩子主动性被压制，完全变成了被动学习，心情糟糕，学习效率也低。其实，家长可以利用这一契机，把主动权交给孩子，鼓励孩子独立、自觉地完成学习任务。孩子的主动性一旦被调动起来，就会抓紧时间提前把作业写完。当孩子真的在出发前完成了大部分作业的时候，家长一定要给予鼓励和肯定，如：看到你能够独立、自觉地完成作业，我们真为你高兴，你的确是长大了。有了家长的鼓励、肯定，孩子在以后的学习中会更加自觉、主动。
 

借助学习软件，提高学习独立性

在信息化浪潮下，教育模式也发生了改变，学生作为受教育者，不可避免地融入其中。
 

一次偶然，潘老师发现一名学生正盯着手机，询问之后发现他是在看自己在全国的排名，潘老师很奇怪是什么样的学习软件，能让全国那么多学生参与进来。了解后发现，正是“学霸养成计——每周测评”系统，该系统上线近一年，为成千上万的学生提供了优质服务，提高了他们的学习独立性。
 

每周测评系统内容更新及时，紧扣考试大纲。由于贯彻快乐学习理念，让孩子利用碎片时间学习，系统每周仅发布五道题，题目质量非常高，保证了孩子发展兴趣的时间。此外，答案解析部分，每道题都有名师讲解，这些老师全部来自教育一线，有多年教育经验，解析过程会引导学生主动思考，找到解决问题的突破口，理清解题方法和步骤，即使老师不在身边，也能独立学习。
 

每周测评系统最大的特点在于及时统计答题人数，并针对答题结果快速给出测试排名。对排名靠前的孩子来说，看到自己在全国同年级答题者中名列前茅，自豪感油然而生，也激励自己时刻保持优秀。对名次暂时靠后的孩子来说，这样的成绩会激发他们的求胜欲望，让他们更加独立自主地学习，以期在下周的测试中获得靠前的名次。长期这样，良性循环，孩子的学习独立性就在潜移默化中形成。
 

家长应当明白的是，孩子种种良好习惯的养成并非一朝一夕的事，家长长期耐心地指导，及时地鼓励并采用合适的信息化手段，才是最有效的方法。