“回归自然、遵从天性”是开展新自然教育的目标和根本原则。长沙市芙蓉区大同瑞致小学在建校之初，就把“大自然是最好的老师”作为学校办学理念，以新自然教育统领新学校特色发展。让我们跟随大同瑞致小学的发展历程，感受新自然教育中校园美育之华彩。

建设大自然的学校，蕴藏知识宝库

大同瑞致小学的建设围绕着“建一所大自然的学校”展开，为师生教育教学活动提供丰富的课程资源。首先，从儿童认知特点出发，把学校建设成“花园、果园、种植园”，增加自然资源的多样性。其次，从课程建设的需要出发，采取相对集中的栽种方式，先后建设了橘园、葡萄园、杨梅园、兰花街、梨花街、杜鹃花园等。最后，从大自然本身的丰富性出发，兼顾四季变化和景观的功能性，校园里春季有杜鹃花、桃花，夏季有荷花、绣球花，秋季有芙蓉花、木槿，冬季有梅花等。春园中独立的花卉区和鱼池，重在强调各区域的教学功能；学校文化主题园林——博乐园则突出了小园林的情趣和雅致。这种基于大自然本身丰富性和景观功能差异化的设计，使后期课程建设更加自然鲜活。

创设大自然课程，激活教学智慧

学校提出了“把学校当作教室，把景观当作课堂”的理念，并提出了课程场景的概念，结合各学科的教学特点，将校园的各类景观通过科学的规划和建设，形成各学科课堂教学的、开放式的教学资源。

学校集中力量重点打造了一个主题课程场景——杜鹃花课程园，分成自然笔记区、水墨体验区、诗歌朗诵区、数学教学区、科学教学区和音乐教学区。各学科教师结合本学科特点在主题课程园进行实景教学，促进了学科之间的整合，如在各科老师的带领下，学生在语文课上吟诵诗歌，音乐课上学唱《映山红》，科学课上制作杜鹃花标本，美术课上画自然笔记、创作水墨长卷，数学课上创作杜鹃花思维导图……未来的两到三年，学校将逐步形成杜鹃花课程园、中药课程园、梅花课程园、博乐园多植课程园等多个课程园的学习空间。

2018年4月17日，大同瑞致小学举办第二届鲜花节暨课程整合研讨会。活动以综合课程为主要形式，进行课程整合；以主题探究为课程实施方式，引导学生自主、探究、合作学习；通过多途径、全方位、深层次的认知和感受大自然，实现与大自然的联结，全面落实“大自然是最好的老师”办学理念。
 

重构课堂生态，促进教学改革
 

课堂生态的重构，是新课程改革的关键环节。学校在新自然教育实践中彻底打通课程改革、学校发展的全环节，积极探索出一条课程改革和深层次内涵发展的整体性策略。一是实行“常规课堂参考标准”制度，确立小组合作学习和综合能力训练两条常规课堂标准。二是试行教案模式的改革，强调评估证据前置，为课堂教学改革起到了很好的促进作用。

大同瑞致小学通过开展新自然教育，以丰富多彩的艺术表现形式，让全体师生遨游自然中蕴藏的知识宝库，让学生通过“赏人间万物，游六艺五经”，实现自然成长的美好童年。