诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观公民层面的价值要求。对小学生进行诚信教育，提升其诚信素养，是使其成长为一个讲信用、负责任、敢担当的合格公民的内在需求。长沙市岳麓区教师进修学校附属小学（下称“进修附小”）从地域文化与现实情况的矛盾以及校园文化与学生素养的差距等实际情况出发，以实施诚信教育提升学生诚信素养。让我们一同追溯进修附小诚信教育的历程，感受诚信教育对校园文化的深远影响。

构建体系，诚信教育入人心

进修附小根据国家课程“品德与社会”教材中关于诚信教育的内容，确立低、中、高三个学段的诚信教育侧重点，开发出符合本校实际的《诚信》校本辅导读物，用于指导课堂教学。其中，低年级的主题分别为：遵纪有礼我做到、不拿别人的东西；中年级的主题分别为：真诚待人、信守诺言；高年级的主题分别为：学习求真、知错能改。学校期望通过有限的课堂教学及教育内容，触动学生的心灵、引导行为、激发思考，将“诚信”品质深深扎根在他们的脑海中。

学校以“笋芽儿信用卡”的形式，分学段开展诚信主题教育活动。德育处在课题组的指导下，定期与不定期开展各项诚信主题教育活动，将诚信教育活动系统化。通过“笋芽儿信用卡”这一载体，将诚信评价具体化，让学生在获得诚信活动体验的快乐的同时，建立自身的诚信体系。

学校通过探究科学的诚信教育实施方法，使之具有实际的操作性。学校选取了“笋芽儿信用卡”这个载体，恰到好处地将诚信教育与评价挂钩，让原本“虚”的思想实现落地，转换成了看得见摸得着的“笋芽儿信用卡”和“诚信印章”，虚实结合，相得益彰，从而解决了诚信教育的操作性问题。

放眼课外，诚信活动立于行
 

学校将诚信教育活动分为“常态化活动和特色活动”两个方面，这样既能满足特色需求，又能让学生经常性地在诚信活动当中接受熏陶，获得进步。
 

学校设立了两个常态化的活动：一是“诚信超市”，二是“飞儿姐姐讲诚信”。无人值守的“诚信超市”，是考验学生“诚信”的最好的试金石。“飞儿姐姐讲诚信”就是期望通过讲述古今中外的诚信故事，给学生树立学习的榜样。每周四的中午，“故事大王”吴艳飞老师精心为孩子们挑选了诚信故事和诚信新闻，用最生动的语言、最动听的声音给学生讲解。另外，学校还开展了诸多的特色活动，比如：“诚信故事比赛”“我是诚信宣讲员”“诚信考试”“我身边的诚信故事征文比赛”等。正是因为有了这一系列的诚信教育活动，潜移默化，润物无声，学生的思想更加纯净，行为更加自律了。

关注成长，诚信评价易操作

“诚信素养”主要体现为小学生的社会责任意识、校园规则意识和个人奉献意识。“笋芽儿”是进修附小校园文化核心形象，是一个以竹笋为原型创作的卡通娃娃，通体嫩黄翠绿，头戴小笋帽，活泼可爱。“笋芽儿信用卡”是学校基于学生诚信素养的培育，借鉴银行信用卡设计的一个评价载体，以此来管理和奖励学生的诚信行为，促进学生诚信素养的提升。通过这个研究，深入探讨诚信教育内容，研究诚信教育实施途径，探索“笋芽儿信用卡”的操作方式及成效，整体提升进修附小学生的诚信素养。
 

学校开发出的评价系统：“笋芽儿信用卡——积分卡”系统，简便易行。积分卡上盖印章，分级别兑换奖品——“信用卡”。另外，每月一次的班级“诚信之星”和每期一次的校级“诚信之星”评比，也是学校对诚信评价的有效管理手段。学期末，课题组对全体老师和部分学生进行了调查问卷，老师们普遍认为好操作、有效果，学生希望获得“笋芽儿诚信章”的占全校人数的98%。总之，这套评价系统简便、有趣、有效。
 

学校实施诚信教育符合社会时代的需要，契合地域文化的要求，与学校办学理念和校园文化相结合，成为学校的一个统领性课题。经过多年的努力，进修附小诚信教育实践取得了良好的成效。学校将进一步实施诚信教育，不断提升学生的诚信素养，为实现立德树人的育人目标作出不懈的努力！