“这个正方形从侧面看是什么形状？”数学课上，陈老师在讲课，同学们聚精会神地听讲，突然，后门探出一个毛茸茸的小脑袋——一只小猫。

只见这只小猫洁白如雪，仿佛一个小雪球，圆圆的脑袋、尖尖的耳朵、大大的眼睛、粉红色的鼻子、小小的嘴巴、胖乎乎的身体，哇！简直太可爱了！
 

我恨不得马上冲过去，把它抱起来。我灵机一动，假装不小心把钢笔掉在地上，趁老师不注意，弯腰一只手把钢笔捡起来，另一只手想把小猫捞起来。可是，小猫以为我要伤害它，便伸长脖子叫了一声。

这下可好了，前面的同学们都转过头来看，老师也瞪着我。不知道是谁叫了一声：“猫！有一只猫！”不说还好，一说，教室里立刻炸开了锅。小猫发现很多人盯着它，便一边叫，一边四处逃窜，教室里乱成了一锅粥。陈老师大声喊道：“安静，安静！”边喊边拍桌子。
 

在同学们都安静下来后，陈老师问道：“有谁能够把猫抱起来？”“我试试吧！”我回答道。“喵——喵——”我小声地模仿猫的叫声，小猫果然慢慢地向我走来，我小心翼翼地把它抱了起来。
 

“小猫怎么办呢？总不能让它变成流浪猫吧？”陈老师问大家。有的同学把头低了下来，有的同学做出一个思考的动作，有的同学盯着一个地方看，有的同学双手托着下巴，但是有更多的同学纷纷举起了手，要把小猫带回家饲养，不愿意看到这只小猫变成流浪猫。陈老师看了看同学们，又看了看我，然后问我说：“王文珺，你愿意把小猫带回家饲养一段时间吗？”我高兴地跳了起来，大声说：“我愿意。”随着下课铃声响起，小猫的归宿也确定了，它要暂时住在我家，我开心极了！
 

这一节课，虽然我们没有学到多少数学知识，但是我们更有爱心了！

点评：本文围绕课堂上出现的一只猫展开记叙，小作者大量运用细节描写、动作描写、语言描写，将猫的外形和动作以及老师和同学的表现刻画得活灵活现，让人读来仿佛身临其境。

指导教师：徐腊梅