聚焦家庭：粗暴体罚是最懒的教育方式

1998年，美国一个反体罚组织发起反对体罚儿童的运动，倡导不对儿童进行体罚，并将每年的4月30日定为国际不打小孩日。

每个人的童年记忆里都有几段挨揍的惨痛经历，可能因为调皮捣蛋，可能因为不好好学习，也可能单纯因为父母心情不佳。每当这时，怒火冲天的父母总会随手抓起身边趁手的“武器”，让孩子“拥有一个完整的童年”。
 

“上次没考好，我把卷子上的成绩改了，没想到被老爸一下子看出来了。本来考得差是不用挨揍的，结果因为改成绩反而挨了一顿揍，想想都是泪啊！”一位同学和小编讲述他最近一次被揍经历。另一位同学被揍的理由则很任性：“我有一个弟弟，以前我俩经常打架。我找老妈告状，她说你们自己的事自己解决，谁来告状我揍谁！”
 

“我小时候挨揍根本不需要理由，打完也不知道为什么，心里一直不能释怀，午夜梦回都会哭醒。”读者丁峰年过四十，再回忆小时候的经历，内心有个地方仍隐隐作痛。“我也有孩子，但我从来不会打他，就是不想把我受到的伤害延续到下一代。”
 

封建时代的中国父母往往相信“棍棒之下出孝子”，很多现代人也依然奉行“不打不成才”的教育理念，于是各种体罚孩子的新闻层出不穷。
 

孩子犯错后粗暴地体罚孩子，说到底还是一种懒惰的教育方式。当孩子出现问题行为时，“打”是最简单的教育方式，当下可能确实有效果，但对问题行为的解决却没有多少好处，只会让亲子关系越来越紧张，伤害孩子的人格和自尊，给孩子的心理发展埋下隐患。很多因为童年遭受体罚所产生的心理阴影，会伴随孩子的一生。

回归学校：重拾“戒尺”是为更好育人
 

曾有一项调查显示，近八成受访者支持教师用适当的方式管教学生。私下批评、适度当众批评和通知家长，是受访者接受度较高管教方式。
 

教育学家马卡连柯曾说过：“适当的惩戒不仅是老师的权利，更是老师的义务。”自3月1日起，《中小学教育惩戒规则（试行）》（下称《规则》）正式实施，赋予教师以合理手段管教学生的权力。“教育惩戒权”该怎么用？家长是否支持？学生怎么看？一起来看各方观点。

家长说
 

【惩戒应有度】
 

学生家长 严琼　我家孩子上二年级，正是调皮捣蛋的时候。学校一个班几十个孩子，老师要是不适当惩戒，根本管不住这些“熊孩子”。孩子在学校犯了错，我不反对给孩子一定的惩戒，但惩戒是否适度，是不是以教育为目的，是我们家长在意的。
 

【惩戒应公开透明】
 

学生家长 章明明　《规则》里说，学生犯错情节较重的情况下，实施惩戒时应事先告诉家长，我觉得这点很有必要。在家长不知情的情况下惩戒孩子，有些家长确实会有意见。

教师说
 

【要把握好惩戒的度】
 

山东省济南市育新小学 焦云杰老师 现在的家长不再认为严管是厚爱，护犊成了主流。家长和老师在“惩戒度”上的认知有所不同，可能一个惩戒举措符合教育部门规定，但家长不认可，到时候就会有矛盾。此外，学生对惩戒的接受度也有差异。有的孩子自尊心强，抗挫能力弱，惩戒后会不会带来预想不到的后果，这也是很多老师担心的。
 

学生犯错时，我一般先讲道理，让学生心服口服。不是特别严重的事，一般不通知家长，因为学生觉得叫家长是件丢人的事。一般学生犯小错，我都是在办公室里批评教育，因为他们也要面子。

【惩戒要注意个体差异】
 

江苏省南京市第二十九中学天润城分校副校长 管福泉　使用“戒尺”时，要特别注意学生的个体差异。
年龄差异：小学低年级孩子，应以提醒为主，适当辅以口头批评、短时间教室内站立等惩戒方式。小学中高年级孩子，以适当批评教育为主，辅以口头或书面检讨和课后教导等惩戒方式。
 

性格差异：对心思细腻敏感的学生，以婉转的警醒提示或课后单独口头批评为主。对性格冲动的学生，应选择适当时机进行教育惩戒，惩戒后还要进行帮扶和沟通。
 

身体差异：在实施《规则》中“公益服务任务”和“教室内站立”等惩戒时，教师应充分考虑到学生的身体承受能力。

学生说
 

【犯了错应该有惩罚】
 

吉林省长春市宽城区小南小学 王瑞希同学 我觉得犯了错就应该有惩罚，《规则》里的内容还是挺科学的。《规则》里有一点我特别赞成，以前参加活动的时候，有几个调皮的同学特别吵，气得老师直接取消了活动，我们那时候特别失望。我看到这个《规则》里说了，不能“因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生”，我觉得这点挺好的。

专家观点：从小培养孩子的规则意识
 

东北师范大学家庭教育研究院院长赵刚认为，家长对孩子成才提出高要求，但是对如何面对孩子犯错又没有清晰的认识。因此，很多孩子的家庭教育这一关就没有过，没有养成良好的规则意识，这些责任全都到了学校、教师身上。久而久之，本该家校之间共同分担的教育责任愈加失衡。
 

孩子如同幼苗，如果不以规矩示其底线，很容易长歪。一味强调赏识教育，容易让孩子对规则缺乏敬畏，既增加了教育难度，也增加了校园里的不和谐因素。日常生活中，父母不妨与孩子一起立下规矩，如果孩子破坏规矩或犯错后，家长要温和而坚定地执行惩罚。首先要做到情绪的稳定，然后引导孩子找到行为问题的症结，帮助孩子从小养成良好的责任意识、规则意识。
 

家庭教育如此，学校教育也是如此。其实，不少国家都有教育惩戒。中国人民大学教育学院教授申素平说，惩戒应分为两方面，关于纪律处分，违反哪些纪律会予以开除、记过等，大多数国家没有太多分歧。各国主要的区别在于教师在教育管理过程中面对的学生违纪，而这也是此次《规则》主要谈到的方面。
 

心中有规则，孩子才会有底线。在学校，除了要引导学生遵守校规校纪以外，教师还可以和学生一起制订班规。河南省郑州市经开区瑞丁小学朱莉老师说：“我们班的班规是大家一起制订的，如果谁违反了，会有一些和学习相关的惩罚措施，如背一段课文、默写一篇古诗、增加一项作业等。”

小贴士：国外的教育惩戒

放眼全球，教育惩戒早已有之。很多国家的教育注重对孩子赏识、鼓励、赞扬，但教育惩戒也相伴而生。
 

美国 美国联邦最高法院并不禁止在公立学校中实施体罚，实施体罚与否由各州自行决定。一般的教育惩戒是美国学校实施最多，相对来说较轻的一种惩戒。主要包括：通知家长、罚站、不让参加课外活动、勒令离开教室等。
 

英国 英国允许教师在劝告无效的情况下，采取包括身体接触在内的必要手段，管束不守规矩的学生。如果学生犯了错，教师会使用的惩戒方法一般包括：罚写作文、交给校长惩戒、停学等。英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，其父母还将面临5000英镑以下的罚款。

新加坡 新加坡中小学的教室里，始终悬着一把戒尺。如果学生犯错后还是屡教不改，校方会以鞭打的方式加以管教。使用戒尺时，要有另一名教师在场当见证人。一般一次最多打6下，通常只限于1至3下。
 

日本 日本《学校教育法》规定，校长或教员认为教育上有必要时，可对违规的学生及儿童行使惩戒，但不得体罚。惩戒方式主要包括：放学后留校；上课中，让学生在教室内罚站；交给学生学习任务或清扫任务；增加值日次数；对日常训练迟到的学生，不让其上场比赛；等等。

俗话说“严师出高徒”，古今中外，那些在各自领域脱颖而出的佼佼者，多有“严师”相伴。合理惩戒有必要，只是需要我们用教育智慧去实行，以教育为目的，努力让惩戒有尺度、有温度、有价值。手有“戒尺”，心中有爱，惩之有度，引以为戒，才能给孩子立好人生的规矩，让孩子心中有敬畏，明辨善恶是非！

E 学课堂

对扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的学生如何惩戒？对打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的学生如何惩戒？扫码查看《规则》全文。