亦师亦友，诲人不倦

“我的老师是梦想观察员。”广东省东莞市万江第五小学的吴同学说，“开学那一天，别的老师都在催暑假作业，只有钟老师不一样，她让我们把新学期的愿望写在小纸条上。”吴同学表示，钟老师会把大家的愿望装进信封里，一个个标注上名字，等到学期末，她会给每一个人回信，大家都在她的鼓励下悄悄坚持着最初的愿望。

“我的老师是个爱吃零食的孩子王。”安徽省阜阳市颍东区东盛路小学的刘同学说，“孙老师和我们一样爱吃零食，所以不管是开学还是过节，她都会给我们发好吃的，有时是棒棒糖、牛奶，有时是巧克力。我们可太喜欢她了，私下里大家都喊她姐姐。虽然孙老师看起来像糖果一样甜甜的，但那些调皮的同学却很听她的话。”

“我的老师是个知心大哥哥，他知道我们每个人的小秘密。”安徽省合肥市第三十八中学北校区的张同学说，“我们班有个惯例，王老师给了我们写匿名周记的特权。我感觉这就像是一个树洞，不一样的是我们总会收到王老师的回信，他用幽默的语言巧妙化解我们内心深处的不安。”当情绪毫不掩饰地挥洒在他们的周记里，学生们一定是轻松的，王老师也一定是欣慰的。

原来在学生的心里，老师可以扮演这么多角色。一句鼓励，一颗糖果，一个秘密……老师的形象如此充满童趣，深入人心。有一天，我们终将离开学校，但关于老师的记忆却依旧触动人心。

师者如光，逐光前行

习其道、学其言、效其行，老师对学生的影响是深远的。莫言在《我的老师》中说：“他们正直善良，呵护着发自内心的善的种子，让我们相信自己，勇敢地走向人生正路。”

好好学习，以后爱咋过咋过

汤先生（工程师） 初中时，我是交了择校费才进入县重点中学的，那时我的物理老师就是班主任，但他比学生还“懒散”。他喜欢睡懒觉，所以上课常常迟到，但他的物理课却总是让我听得入神。中考时，我考进了全市前三十名，免费就读县重点高中。我一直记得他对我说的那句话：“不管怎么样你都绕不开学习，还不如好好学习，以后爱咋过咋过。”现在我也会这么告诉我的孩子：“好好学习，以后爱咋过咋过！”

青春路上，我有了正确的人生方向

张群（企业高管） 从小到大，教过我的老师很多，但对我影响最大的还是高中的一位女老师。当时，我们班里很多女生都很迷茫，所以她会见缝插针地鼓励我们要自尊自爱、独立自强。高考前，她找我谈话，说：“不管是作为父母的孩子，还是将来成为一名妻子、一位母亲，你都要学会独立，别依附于任何人。”多年以后，她的话言犹在耳，这些教导成了我的人生信条。如今，我一直努力发展事业，致力于成为一名自信且独立的新时代女性。

那年地震，他给了我第二次生命

唐紫寒（小学教师） 我是2008年汶川大地震的亲历者，地震发生时，我和同桌被强烈的震感重重冲击在地，我忍着恐惧正要拉起同桌，这时，吴老师从教室外面折返，他不顾自己的安危把我们推出教室，但他自己却永远留在了那间教室里……时隔15年，我也成了一名老师。我这辈子最重要的事，就是完成吴老师没能做完的事，是他给了我第二次生命。

关于老师的记忆还有很多很多——有人说他永远记得一位老师的笑容，每当遇到挫折就会想起老师对他笑的样子，觉得很治愈；有人从一个叛逆的学生成长为一名老师，回到母校和当年的恩师成为同事……老师是每个人人生路上的筑梦者，无论我们最终身在何方，取得了什么成就，老师永远是我们记忆中的“珍宝”。

遇见童心，无悔初心

用满腔的爱照亮视障学生的世界

王业清（特殊教育老师） 在特殊教育学校，我深深感受到了特教老师的特殊责任：授人以渔，让这群残障学生拥有专业技能，过上正常人的生活。而学生的刻苦努力也令我动容，虽然他们有的自卑，有的孤僻，但都非常渴望学习。为了更好地开展教学，我开始学习盲文书写、特教理论；为了更好地与学生沟通，我调整自己的语速，也会主动了解每一个学生的心理、性格及家庭等情况。

我曾连续10个暑假，坚持每天为那些即将进入实习阶段的学生提供专业指导，同时鼓励他们勇敢地迈出跨向社会的第一步。看到越来越多的学生能够用双手改变命运，实现自己的价值，我感觉我也实现了自己的价值。

用温柔的“悄悄话”打开学生的心门

郑丹娜（小学校长） 刚走上教师岗位时，我以为只要把学生“盯紧了、看住了”，就能帮他们把学习成绩搞上去，就能管理好班级。后来一个学生问我：“郑老师，您多大了？”我让她猜，谁知她脱口而出：“您今年60岁。”原因是我像她爷爷一样严肃、不爱笑。这让我重新陷入了对教育的新思考：应该让孩子“爱”我，而不是“怕”我。

从此我决定微笑从教，不忘童心。当我有了一颗童心，我和学生之间便有了“悄悄话”。从练笔到练心，学生不但有了写作的素材，也有了倾诉的对象，这让我有机会了解他们行为背后的原因。而我，在学生们的眼里，也不再像是60岁的“爷爷”，而是他们的“大朋友”。

鲁迅说：“他们学识渊博、严谨踏实，却谦和平易、诚挚友善，用坚定的意志影响着我们。”这就是老师，桃李不言，下自成蹊，他们用责任与担当、坚守与热爱为无数学生创造了一条充满希望的人生之路，也赢得了无数学子的崇敬与爱戴。

春华秋实，向阳而行

都说教师是太阳底下最光辉的职业，但太阳底下也会有阴影。《中国青年报》的一项调查显示，教师群体健康状态仅占10%，亚健康状态占70%，疾病状态占20%，且存在焦虑、人际敏感、情绪失调等现象。教师的身心健康是影响教学质量的一个隐形变量，如果教师始终处于一种亚健康状态，身心健康无法得到保障，又如何去共情学生的情绪，如何去更好地教育学生呢？因此，理解和关爱教师，就是理解和关爱学生，更是理解和关爱国家教育事业的发展。

警惕“职业病”，切忌透支身体

长期用力地大声说话容易引发咽喉炎；长时间站立，腿部肌肉紧张，严重时会导致下肢静脉曲张；长时间面对电子设备、批改作业，颈部姿势固定，容易出现眼疲劳、肩颈痛，严重时会引起颈椎和腰椎的病变；长期压力大、精神高度紧张，饮食不规律等会引发消化性胃溃疡……这就是隐藏在当代教师身边的“健康杀手”。作为自己健康的第一责任人，老师们，请照顾好自己，只有身体健康了才能更好地教育学生。日常勤饮水，注意饮食规律与均衡，注意劳逸结合。

从“心”出发，保持健康状态

教师是学生成长过程中的“重要他人”，心理健康的教师成就心理健康的学生。教育部中小学心理健康教育专家指导委员会秘书长、国家卫生健康委员会精神卫生和心理健康专家委员会委员俞国良教授认为，新时代教师的心理问题错综复杂，要维护和促进教师的健康心理，应从教师自身和社会环境两大方面着手。

其一，教师应明确自身角色定位，充分认识到自己的情绪、心理特点及其影响，并掌握有效的疏导方式；建立合理的职业期望，正视教师职业的特点，制订合理的责任目标，确立合理的角色承担；必要时应接受和获得社会支持。

其二，社会各界应该避免将过高的期待和要求强压在教师身上，教师终究是个普通人，如果付出与回报失衡，工作强度与社会地位失衡，教师的心态失衡便难以避免。

九月是属于老师的时节，天朗气清，果实丰盈，衬得上“老师”这个称呼。那跃动在舞蹈中的矫健身姿，那穿梭在神奇实验里的灵巧双手，那绽放在优美板书上的别出心裁，那流淌在欢乐歌声中的清脆嗓音……可能都是我们关于老师的记忆。教师节，让我们再道一声“老师好”！

【E学课堂】

屹立在前，他们是我们成长的榜样；燃烧自己，他们是照亮前路的灯塔。同学们，在你眼中，老师是什么样的人？扫描二维码，看看这里有你的老师吗？