磨蹭现状：孩子慢慢慢，家长火火火

晚上十点半了，上小学五年级的雯雯还在写作业。

妈妈坐在旁边陪着，不时焦急地看看时间。而雯雯一会儿抠抠手，一会儿挠挠头，一会儿拨弄橡皮，一会儿又要上个厕所，手中的笔好像有千斤重，写个作业太费劲了。想想作业写完后还有课文要背，妈妈就一肚子火，忍不住又朝雯雯发了一通脾气：

“快写啊，你要磨蹭到什么时候？！”

妈妈在家长群里问：“最近作业好像很多啊，这么晚还有哪家孩子的作业没写完吗？”

群里有家长回复：“我家孩子早就做完作业啦，9点多就上床睡觉了。”

好似别人家的孩子是来报恩的，而自己家的孩子是来讨债的。

这天放学，小杰妈妈没在校门口接到小杰，询问老师后才知道小杰被留堂了，原因是课堂练习没写完。回到家后，妈妈数落起小杰：

“早上不肯起，晚上不肯睡，吃饭磨蹭，走路磨蹭，写作业也磨蹭，你这个性子真是急死我了！”

晚上，小杰妈妈在和朋友聊天时忍不住提起孩子的磨蹭，没想到朋友也有一肚子苦水：

“我今天一大早就起床做早餐了，等我把早餐端上桌，满心欢喜地以为儿子肯定已经洗漱完毕等着吃早餐了，结果我去卧室一看，他居然还裹着被子坐在床上发呆。本来早上时间就紧张，这孩子不但不抓紧时间，反而一早就在神游！我压着脾气问他在想什么，他居然说，‘我在想为什么海水看起来是蓝色的’……”

优秀的孩子好像都是别人家的，磨蹭的孩子好像都是一个共同的模板。有时候任凭家长在一旁急得跳脚，急火攻心，孩子依然不紧不慢……

磨蹭真相：家长越“快”，孩子越“慢”

孩子在磨蹭的同时，他们的大脑其实在高速运转，正如上文提到的一早起床就“神游”的孩子，他其实不是在发呆，而是在思考，这也就解释了为什么有的孩子天生就很“慢”。

国家开放大学“家长胜任力”线上培训课程授课专家指出，小学阶段孩子的认知能力尚不健全，虽然他们的磨蹭在我们成年人看来是不对的、不符合要求的，但他们自己并不知道，而且他们出现磨蹭行为一定是有原因的，家长只有真正了解个中原因，才能有针对性地处理。

自身逆反心理 大部分孩子会主动做自己感兴趣的事，并能做得又快又好，而对自己不感兴趣但又被家长逼着不得不做的事，就会做得慢吞吞。比如不喜欢刷牙，他们就会一边玩一边刷；不喜欢吃青菜，他们就会放在嘴里一直咀嚼但不咽下去。

希望引起家长关注 心理学研究发现，孩子最喜欢的是被鼓励和肯定，其次是被批评和责罚，最不喜欢的是被忽视。笔者认识一个孩子，学习成绩和学习习惯都非常好，从不需要父母操心，而他的父母也因为自身工作比较忙，平常鲜少关注孩子。后来有一次，孩子在写作业的时候无意识地玩起了橡皮，爸爸看到了就走到他身边叮嘱他不要玩了，赶紧写作业。这时候，孩子潜意识里就会出现一种错误的认知：我认真学习的时候爸爸妈妈不管我，反而我做小动作的时候他们就会来关注我，以后我就用这一招来获得他们的关注。

家长包办严重 心理学家阿德勒认为，一个有拖延习惯的儿童背后总有一个事无巨细为其整理收拾的人。很多父母在孩子小的时候，看到孩子吃饭慢，就急忙去喂饭；看到孩子摔倒了，就赶紧跑过去扶；怕孩子上学迟到，就帮孩子穿衣洗脸……孩子从小习惯了事事有人帮忙，就容易养成依赖的心理，做事自然也变得越来越磨蹭。

专家支招：四个方法不妨一试

从认知心理学角度来说，6至12岁的孩子基本处于“家长说得越多、孩子听得越少”的状态，家长越唠叨，孩子越会用磨蹭来“对付”家长。那么，家长如何才能帮助孩子改掉磨蹭拖延的习惯呢？国家开放大学“家长胜任力”线上培训课程授课专家建议家长，可从以下四点尝试改变，让孩子主动告别磨蹭。

用放手代替包办 儿童心理学家鲁道夫·德鲁克森曾告诫家长，千万不要代替孩子做任何他力所能及的事。家长要学会给孩子时间和空间，让孩子自己去解决遇到的困难。只有让孩子走出舒适区，他才能学会独立，而一个不依赖家长、懂得独立处理问题的孩子，是不会在做事情上磨蹭拖延的。

用明确的指令代替催促 小学阶段的孩子记忆力和理解力都有所欠缺，当家长发出一连串比较长的指令时，比如“赶紧吃饭，吃完收拾一下，然后赶紧出门”，孩子的第一反应往往不是“我要快点”，而是“现在我到底该做什么”。所以，家长应尽量将指令简单明确化，一次只让孩子做一件事，做完再发出下一个指令。

让孩子自己承担磨蹭带来的后果 笔者认识一位妈妈，对待孩子磨蹭的做法是只提醒、不催促。比如孩子早上起床磨蹭，妈妈既不帮忙也不催促，只是提醒他再不快点儿可能会迟到。如果孩子依然我行我素，妈妈也不再唠叨第二次，而是让孩子按照自己的节奏完成刷牙、洗脸、吃早饭等事，最终自己承担上学迟到的后果。这样的经历可以让孩子获得教训，知道磨蹭的危害，以后不再犯。

做好日常时间管理 对做作业或考试磨蹭的孩子，家长在平时就要重点训练他们写作业的速度。家长可以先浏览一遍当天作业，预估一下时间，小学低年级按1∶3给孩子限定时间，也就是家长10分钟能做完的题，给孩子30分钟；中年级按1∶2、高年级按1∶1.5，到点就收作业。这样锻炼一段时间，孩子写作业的效率自然会提升。如果孩子提前高质量地完成了学习任务，千万不可再追加作业，而应给予表扬和鼓励。爱玩是孩子的天性，如果孩子没有了玩的时间，也就不会再有自觉的行为。

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