怎样抓住事物的特征来描写？胥老师又来啦！同学们快来一睹为快吧！
     怎样使记叙更有趣
     放学后，溜溜兔把书包一扔，坐在那里生闷气。徐老师很奇怪。
     徐老师：溜溜兔，你今天怎么啦？
     溜溜兔：老师说我的作文太简洁，我很伤心。
     徐老师：写事情要想有趣，首先要六要素齐全。这六要素也就是时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。你把它们加进去看看？
     溜溜兔：时间是今天下午，地点是教室，至于起因什么的，我就不太会了。
     卡卡西：你不但懒，还笨。起因是你作文字数少，经过是老师说你作文比你尾巴还短，结果是你心里很伤心。
     徐老师：卡卡西说得很对，你把它们加进去试试。
     溜溜兔：卡卡西，你如果再这样说，我就不和你玩了，哼!徐老师，我想一想：
     今天下午，老师走进教室。他拿起我的作文本，看我写的字数少，就对我说：“溜溜兔，你作文怎么比你尾巴还短！”我听了心里很伤心。
     徐老师：你看，比刚才有趣多了。但要写得更好，在叙述当中，就必须扣住特征进行描写。老师看你的作文时生气，能不能围绕“生气”，具体地把老师的神态写出来呢？
     溜溜兔：那我试试：
     今天下午，徐老师捧着作文本走进教室。他站在讲台上，一边评价，一边发作文本。等发到我的作文时，他先是脸色一冷，抬头对我说：“溜溜兔，你的作文连一百字都不到，怎么写的？你太懒了，作文反比你的尾巴短了。”说到这里他自己笑了。我听了，心里却非常伤心。
     徐老师：不错。你看，开始的一句话经过修改就变成了一段话。当然仅仅这样写还不够，如果再补充一些周围情况就更好了。如在这段话中，你把同学们的反应写一写，自己的心理活动再写得详细一点。
     溜溜兔：我想起来了，当时全班同学哄堂大笑。我把这句话也加进去：
     今天下午，徐老师捧着作文本走进教室。他站在讲台上，一边评价，一边发作文本。等发到我的作文时，他先是脸色一冷，抬头对我说：“溜溜兔，你的作文一百字都没有，怎么写的？你太懒了，作文反比你的尾巴短了。”全班同学哄堂大笑。徐老师说到这里，他自己也笑了。我听了，心里却非常伤心，接过作文本，我心中暗暗发誓，一定要把作文写好，让他们也看看，我溜溜兔才不懒呢！
     卡卡西：我明白了，要想使叙事更详细，首先必须六要素齐全；其次，要扣住特征进行描写；第三，如果周围有要描写的再具体描写一下，是吗，徐老师？
     徐老师：卡卡西总结得很好。当然，在具体叙事中，我们还要灵活运用。
     溜溜兔：我知道了，我先去把那篇作文改一下，然后送给你看看。卡卡西，你不要笑我，这次我一定能写得非常有趣。

     特约教师：建湖县东夏小学   胥加洲