某某同学早恋了，某某同学爱给人取侮辱性外号……这些都是深圳一小学的“心理情报员”从各自班级里收集到的信息。他们除学习外还做着“地下潜伏”工作：注意观察班级同学的学习和心理变化，每周定期向老师提供“情报”。
大家身边是不是也“潜伏”着“情报员”呢？在老师眼里，他们是关心班集体的热心监督员、得力小助手；而同学们却总是不自觉地把他们的行为和“打小报告”联系起来，有点招人烦。今天，小编就邀请了来自扬州市邗江区蒋王中心小学和东海县房山中心小学的同学和老师，一起来听听他们对“情报员”有着怎样的想法吧？
问题一：想当“情报员”吗？
“我怕惹麻烦”
有一次，老师让我们自己朗读课文。就在大家都很认真地朗读时，我隐隐听到有几位同学在窃窃私语。一开始，我没在意，但是他们讲话的声音越来越大，影响到了我。我开始纠结要不要告诉老师？如果我告诉了老师，他们下课会找我麻烦，可就算老师批评了他们，对我也没什么好处。就在我犹豫不决的时候，戚洲跃站起来说：“有人在后面讲话。”老师当场就点名批评了他们。但是下课后，被批评的那几位同学威胁戚洲跃说：“下次让我抓住你的把柄，也告诉老师！”
冤冤相报何时了啊！我庆幸，我远离了“是非”，没有打小报告。
——东海县房山中心小学四（4）班 宼飞翔
“情报员也是为了大家好”
虽然大家都很不喜欢向老师打小报告的“情报员”，但是仔细想想，他们也是为了帮同学认识到自己的错误，并在老师的帮助下及时改正。虽然“情报员”这样做，可能会让被批评的同学感到难堪，但是，被批评的同学也要正确认识自己的错误，下决心改掉毛病，争取再也不让“情报员”抓到自己的“小辫子”。
——东海县房山中心小学四（4）班 尹 鑫
问题二：你打过“小报告”吗？
“打小报告真没意思”
我也向老师打过“小报告”。我觉得我反映的事情都是真实的，同学做错了，违反了班级常规，就应该向老师报告，这样同学们才能改正错误。
有一次，我去报告老师：“某些同学在默写作业的时候偷看语文书。”我觉得这对我们认真准备的同学不公平，真希望老师把他们教训一顿，可是老师为了课堂的进度和秩序并没有当场批评他们。哎！原来打小报告真没意思。
——扬州市邗江区蒋王中心小学三（2）班 钱智多
“该报告时就报告”
老师经常说，同学之间说声“对不起”“没关系”就能化解矛盾，我也觉得不必事无巨细地报告老师，有一些事情我们自己就可以解决了。
可是有一次，我不小心推倒了同桌，同桌很生气，我连忙跟他说“对不起”。但是他没有消气，竟然拿起红领巾抽到了我的脸上。那一下可疼了，我忍不住向老师报告。后来老师把我俩都叫到办公室，问清事情经过，给我们讲道理，最后他跟我道歉了。看来，必要的时候还是要老师出马才能解决问题啊！
——扬州市邗江区蒋王中心小学三（2）班 黄希蘅
问题三：什么样的事情要“报告”？
“遇到问题先思考”
有些“情报员”自己在课堂上不认真听讲，却老盯着别人在干什么，向老师报告别人悄悄地做了什么，这样是不对的。而且，老师本来事情就很多，遇到事情需要我们自己思考，这件事情是否很紧急，我们是否可以自己解决等等。权衡利弊，考虑周全，别大事小事都追在老师后面打小报告。
——东海县房山中心小学四（4）班 包玲欣
问题四：为什么学生喜欢打“小报告”？
我认为小学生爱打小报告可能有以下几个原因：一、爱表现。有些同学可能并不关心报告的具体内容和意义，只是想引起老师对自己的关注，获得老师的肯定。二、心理情绪的释放。比如对某位学生存在怨恨，借助向老师报告惩罚对方以满足自己心里报复的快感等。三、学生出于对班集体的责任感荣誉感向老师打报告，希望将问题解决。四、信奉老师的权威，认为老师出面就能解决好问题。
——东海县房山中心小学 侍路通老师
问题五：怎么对待过分积极的“情报员”？
遇到喜欢打小报告的孩子，首先，我会仔细聆听，选取同类的问题集中处理。如踩草坪、没打扫等班级违纪问题，可以利用晨会或者班会课时间大家共同讨论。对于报告的同学，在肯定他们热爱班级的同时，我还会告诉他们，眼睛不要总是盯着别人的坏处，也要努力做好自己。其次，正确引导，教会他们自己处理小摩擦。我鼓励孩子说出自己的感受，并学会换位思考，同时让他们明白打小报告不能解决一切问题，要学着自己动脑筋来解决一些小问题。最后，心理疏导，引导孩子树立正确的竞争观。告诉孩子人人要有一颗宽容的心，学会正确评价自己和他人，同学之间应该和睦相处。
——扬州市邗江区蒋王中心小学 陈琳老师
在小编心目中，“情报员”能及时地收集和向老师反应相关信息，有助于老师们提高对同学们教育的针对性和实效性。从这个意义上来说，“情报员”是一个师生交流的纽带和信息平台，其存在有利于班级形成团结、和谐的氛围。人人都可以成长为一名好的“情报员”。因此，大家不妨以包容的心态来看待“情报员”的工作，让我们在积极健康的环境下共同成长，共同进步！
