近日，由中国教育学会主办的“第五届全国中小学生听说读写大赛”在首都北京启动。启动活动中，有专家表示，由于现在的孩子网络阅读比较多，出声朗读的机会较少，“口才欠佳”成为学生们的通病。
     实际上，良好的口才对我们的综合素质要求非常高。中国第一位演讲学教授邵守义有一句名言：“是人才未必有口才，有口才必定是人才。”同学们，你们想让自己成为口若悬河、能言善辩的人才吗？你们知道该怎样提高自己的口才吗？今天，我们邀请了几位同学和老师，一起来听听他们的想法吧！
     这些“口才小达人”可是身经百战，练就了一身独家绝活哦。同学们，快跟着达人学起来吧！

     
     窍门一 多说才是硬道理
     我是一个性格开朗的女孩，平时喜欢和同学聊天，父母也经常带我参加一些公共活动，培养我的语言表达能力。见到叔叔阿姨，我都会主动和他们打招呼，并向他们介绍我自己。和同龄人在一起时，我喜欢主动融入大家，所以我结识了很多朋友。在大人们商量事情的时候，我经常表达自己的想法和建议，虽然想法比较幼稚，但是有时候他们也会觉得我说的很有道理，采纳我的意见呢！每当这个时候，我就会觉得自己很受欢迎，哈哈！现在，认识我的人都说我的口才好，我也觉得挺高兴的。
     扬州市广陵区沙口小学四（6）班 姚   青

     
     窍门二 就要大胆说出来
     锻炼口才，我觉得最重要的是胆子要大、敢于表达。其实我以前是个胆子很小的女生，不敢在人多的场合说话，老师上公开课时，教室里一下子多了很多听课的老师，我吓得都不敢发言。后来，我意识到这样不好，于是就慢慢地锻炼自己说话的胆量。上课时，我积极举手发言，只要是会的问题，我都大胆地举手发言。学校举办演讲比赛，我鼓足勇气去报名，没想到第一次参加比赛就获得了奖项，这给了我很大的信心。之后就经常参加讲故事、诗歌朗诵、英语口语等比赛了，并且都获得了名次哦！同学们都说我现在会讲话了，性格也变得开朗了。我觉得我不仅提高了自己的口语表达能力，还认识了很多朋友，学到了不少交际礼节用语呢！
     江阴市南闸中心小学六（5）班 王如意

     
     窍门三 经常读书，注重生活中的积累
     想要有好的口才，最重要的就是要经常读书，关注生活。比如看新闻、听收音机、看纪录片都是丰富阅历的好方法。读书的时候，铭记书中的名人名言、好词好句，等到适当的机会引用一下，慢慢地你说话就变得有文采了。我以前在作文、口才方面也不是很好，可是后来，在老师和家长的教导下，我养成了读课外书的习惯。在坚持了一段时间之后，我发现写作文没那么难了，和别人交流的时候，也有话可说了。分析原因，就是肚里有“货”，便能“倒”出来了。平时，我也经常给自己创造练习口才的机会，每次和奶奶出去锻炼，一起走的还有几个阿婆，我都会主动与她们拉家常，她们都夸我有见识、口才好呢！
     无锡市峰影小学五（4）班   陈志飞
     再来看看老师们还有哪些“武林绝学”！

     秘诀一
     培养口才，从课堂上抓起
     学校虽然没有开设口才表达能力训练的专门课程，但口才能力的培养一直渗透在各学科的日常教学中。在我们班级，我会把性格比较内向的学生和相对健谈的学生安排做同桌。在我的语文课上，我会给每一个学生表达的机会，甚至给那些口语表达不太流利的同学更多的机会，积极鼓励他们说话，从气氛上帮助不健谈的学生参与课堂讨论。我还会经常开展一些有助于提高学生口语表达能力的活动，比如辩论赛、讲故事比赛等等。他们的口才表达欲望越来越强烈，也越来越会说话了。
     江阴市南闸中心小学   陆信老师

     
     秘诀二
     阅读是基础，实践是检验
     我觉得要想口才好，一定要多读书。我们每周有一节语文课专门用来阅读，一开始是我读书给孩子们听，先让他们感受书中的精华和灵魂，孩子们的好奇心被激发起来，就会主动地去读书。接着，我鼓励孩子们走到讲台上，可以和大家分享情节、也可以背诵名著里的一段经典美文。最后，我还会组织学生和老师一起参与点评，并鼓励他们一定要继续多读书。在这整个过程中，我都以表扬和肯定为主，哪怕学生说错了，我也不轻易表达否定意见。在他们说话的时候，我都注意倾听，并以微笑、点头等肢体语言鼓励和肯定学生。课堂上发言讨论的气氛热烈而和谐。
     另外，我还注重对学生的口才进行实践训练。每节语文课前都会给他们3分钟时间，轮流上台讲话：讲一个成语故事、播报新闻、分享一个笑话、赏析一段美文、带大家读一个绕口令……班级所有同学轮着来，每个人都有实践锻炼的机会，这样的实践坚持一段时间，你就会发现学生们的口才能力得到了明显的提高。
     无锡市马山中心小学 张家凤老师

     
     秘诀三
     重视心理素质和思维能力的训练
     学生在当众说话、发表演说时都或多或少地出现过胆怯、害羞和缺乏自信的现象，这是一种正常现象，是可以通过训练改变的。为此，我在日常教学工作中注重培养学生积极的交往心态，训练其胆识，并教给学生深呼吸、转移注意力等方法放松他们说话时紧张的心理状态。
     语言是思维的外壳，任何人都是通过大脑的思维活动来支配语言表达的，所以要想提高学生的口才能力，必须进行思维训练，这是一个智力提高的过程。在教学中，我常常抽出闲暇，通过各种有趣的活动和一些有争议性、启发性的题目，对学生进行必要的逆向思维训练、纵深思维训练、发散思维训练等等。这不仅提高了学生参与讨论和表述意见的兴趣，更提高了他们的逻辑思维能力，让他们在口语表达时，语言更富有逻辑性。
     听了这么多建议，同学们有没有收获呢？对照自己平时语言表达的习惯和方法，想想如何对症下药，提高自己的语言表达能力吧！其实这一点都不难，只要你敢想敢说，不怕出错，经常读书，就会发现不知不觉间，说话已经是妙语连珠、口吐莲花啦！

     东台市实验小学   姜梅老师