晚饭过后，我开始准备写语文作业。有一项作业是默写词语，我让老爸照着课本读给我默写。老爸正在书房上网，我叫了他几次都不理我。我叫得急了，他才开口说：“你能不能不要让我给你默字啊？你自己默吧，这样也能锻炼你的记忆力。”我无语，这么烂的理由他都能编出来，要我自己默字锻炼记忆力，那他给我默字，还锻炼耐力呢！再说了，要是被老师发现的话，那我可是要挨批评的。他见我一副为难的样子，诱导我说：“如果有同学的爸爸妈妈不在家，爷爷奶奶们不认识字，他们的作业该怎么完成呢？”我想都没想，就回答：“他们自己默写啊。”“那不就行了，你就当爸爸也不认识字。”我的天，他可是教语文的副教授。
     其实，老爸这样已经不是第一次了。写作业时，我遇到不会读或不会写的字，就去问他。他总是说：“你不是有字典吗？自己查字典，我跟你说过了，学习要学会查工具书！”没办法，我只好自己查字典解决。老师布置的作业完成后，要求家长给检查一下，还要家长签字。可是，每次得到的回应都是清一色的：“自己检查去！”我如果说是老师要求家长给检查的，他就回答说：“宝贝闺女啊，考试的时候还能让我给你检查试卷吗？不能吧，要学会自查。就当爸爸不认识字！”他拿过作业本，从不看我写的内容，只是签名！
     妈妈不赞同老爸的做法，嘲笑他是个不认识字的副教授。他付之一笑，依然做法不改，扯皮道：“不认识字，就不认识字。”唉，这就是我不识字的副教授老爸。
     点评：文章以平常的事例、幽默的对话貌似在贬斥“不识字”的副教授老爸，但在老爸“一味推脱”的扯皮中不乏闪现着老爸的教育智慧，那就是让孩子独立思考、自主学习。
     指导教师：张传刚