随着科学技术的迅速发展，信息化的蓬勃兴起已成为当今社会的一个主要特征。多媒体技术和网络技术作为提高工作效率、管理质量的有效方法和手段，被广泛应用于学校体育教学与训练工作中。利用计算机和网络技术辅助学校体育教学，能更有效地提高教学效果。
       一、传统教学模式的不利因素
       1.缺乏科学性和全面性
       教师可能在某一个项目上有一定的专长，但是在动作技术的规范化、科学化上达不到尽善尽美的地步。所以我们把一项技术教给学生时，受到人为因素的影响，有时会把错误信息也传递给他们。在小学阶段，体育训练的内容十分广泛，主要是由于各个学校的体育教师人数有限，但体育比赛却很多，如篮球、乒乓球、田径等，而且田径项目还包括许多小项目，一个教师不可能每个项目都面面俱到。教师在全面性发展上达不到要求，即使教师有丰富的教学经验，相对于飞速发展的信息时代，总有跟不上形势的时候。那些我们所未知的东西，通过网络学习，可以得到解决。
       2.受教师身体条件约束
       体育运动使参与者通过进行身体锻炼来达到增强体质、提高运动技术水平的目的。体育训练对教师动作示范要求更加严格，如果说教师不能把完整的动作展示给学生看，他们没有正确、完整的动作表象，对动作的理解十分困难，从而在掌握动作时会出现很多问题。对年轻体育老师来说，进行示范动作应该不成问题，随着年龄的增长，中老年教师由于身体因素，影响他们完成动作的质量。而借助多媒体课件就可以把这些感性的材料提供给学生。
       3.受动作本身制约
       体育运动中有的动作是瞬间即逝的，即使教师示范再优美、规范，受时空限制，不可能让动作停留、慢放，学生对细节的理解不是很清楚。比如跳远的踏板动作，学生不可能在教师示范动作的瞬间看清脚是如何蹬地用力的。而这一动作又不能回放，若是反复讲解，学生不但没有形成正确的动作表象，还有可能产生错误动作。此外，训练中时常会进行正确动作与错误动作的比较，但两个动作无法同时显现。比如篮球投篮时球的飞行轨迹，在做动作时是看不见的，不管教师怎么讲解，学生都只能是一个模糊的概念。在运用多媒体后，这些实际问题会迎刃而解。
       二、多媒体课件在体育训练中的互补作用
       1.提供感性材料
       多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段，能够激发学生学习的兴趣。传统教学模式所没有涉及的领域，多媒体课件能够进行填补。比如动作的示范上面，我们可以把优秀运动员的动作分解成一组画面，通过技术处理，进行慢放，让学生清晰地看到每个细节，在自己的大脑中有一个完整的动作表象，这样的效果是教师示范所不能及的。
       多媒体课件在素材的积累方面可以跨越时空的限制，例如在篮球训练中向学生介绍中外篮球的发展史，如果只凭借文字说明，讲解会显得枯燥无味。有了多媒体课件，就可以将国内外著名篮球运动员的比赛画面展示给学生看，使他们有一个感性的认识。在制作课件时，画面颜色鲜明，配上文字说明和声音，效果更突出。另外，学生也可以通过网络了解更多的相关内容，节省教学时间，便于教师把更多的精力用在教学方法的研究上。
       2.动作技术化难为易
       传统教学模式会受到教师自身与运动项目的制约，有了多媒体课件，这些问题都将不复存在。多媒体课件可利用二维、三维等空间的设计，全方位剖析难点，化难为易，使看不见、摸不着的东西变得生动形象，加快了学习速度，提高了学习效果。有的教师受限不能做出绝对标准的示范动作，但是平时只要做个有心人，注意收集素材，掌握课件的制作方法，就可以让课件来帮助教学，把完美、正确的动作展示给学生看。比如前面提到的关于篮球投篮中篮球运动的轨迹，在制作课件时，可以将正确与错误的轨迹分别用不同颜色标示，画面上用一个滚动的篮球慢慢放给学生看，这样变抽象为直观，又能进行比较学习，教学训练变得生动有趣，教学效果明显。
       3.培养赛场适应能力
       优秀的运动员都有较强的心理适应能力，包括来自裁判的误判，周围观众的干扰等。所以，平时的训练中，体育教师不仅要在战术上进行指导，心理训练也十分重要。篮球比赛讲究对抗，平时会组织模拟比赛，为了增强比赛氛围，在比赛过程中可以播放正式比赛实况，让学生学会适应。有时，还可以专门播放比赛情境，让学生想象比赛的激烈氛围，仿佛自己已经置身比赛之中。当学生经过这样多次反复的训练，提高了心理上的适应能力，比赛时再遇到上述情况，情绪就不会受到影响了。
       4.实现办公自动化
       学生体育成绩的输入与评价、学生体质的测试与评价分析、各种档案资料的分类管理是广大体育教师的日常工作。如何从这些繁琐的工作中解脱出来，教师应科学使用多媒体技术。比如在测试学生《国家学生体质健康标准》项目评分时，只要将测试成绩输入表格中，利用上传软件，学生的评分自动生成，快捷高效。小学阶段，学校运动队比较多，有篮球、田径等，如果采用传统的档案管理方法，资料管理很困难，每次内容的填写都要一张张地去查找，要想把学生训练成绩前后作一比较都很麻烦。利用多媒体课件，可以把各个项目分类编写，每人一个档案袋，记录个人的详细资料，无论想知道一个或多个学生的资料，只要输入要查找学生的名单，所需资料立即呈现，十分方便、快捷。同时，利用多媒体进行学校体育其他资料的管理，也能提高工作效率。
       三、多媒体课件的使用以辅助为主
       多媒体课件虽然有它的优越性，但它永远代替不了教师的作用。体育教学中，教师仍然处于主导地位。如学生在训练的过程中受到挫折时需要给予鼓励、帮助，这是计算机所不能完成的任务。还有很多动作需要教师面授，同时，教师还要观察学生动作是否正确，发现问题后指导学生去解决。学生有较强的模仿能力，但是缺乏辨别、分析能力，无法找出自己成绩无法提高的原因，不知道如何去改进，这时，教师要起到传授与点拨的作用。
       在新动作的示范以及正确动作与错误动作的比较上，使用多媒体的效果是非常好的。另外，在数据的统计、动作技术的分析等方面也是很有利的。总之，作为一名合格的体育教师，必须适应新课程改革的需要，不断学习，掌握现代化的科学技术，并运用到体育教学与训练中去，提高我们的工作效益。