在科学技术高速发展的今天，多媒体技术以其高效、快捷、全面传授知识，保存、收集资料相互交流等优势，极大地促进了整个教学的改革和发展，尤其是特殊学校的美术教育。使用多媒体辅助教学，能更好地突出教学重点，突破教学难点。多媒体辅助教学在新课程改革实验中成功发挥了它的优势，提高了课堂教学效率以及美术教学品味，让美术教学变得更有魅力。
       一、视觉独特，激发学生学习兴趣
       夸美纽斯曾说：“兴趣是学生学习的动力和源泉。”在美术课堂上，教师运用计算机辅助教学，通过数码投影仪，就可以将作品清晰地放大展示，让学生能够真正地感受到美的熏陶。比如全日制聋校实验教材第十一册中，要求学生用折和剪的方法制作纸孔雀。这时候，我先将搜集到的关于孔雀开屏的影音文件剪辑加工，通过控制操作面板，放大局部让学生进行观察讨论，让学生得到最佳的审美感受。同时，教师结合知识重点、难点进行分析讲解。利用计算机辅助教学，产生真实新奇的视觉效果，独特的感染力，使学生对这一课留下深刻的印象。尤其是这些耳聋的孩子，应用多媒体对其进行美术教学，能使视觉的传达与知识的传授相得益彰，既激发了学生的学习兴趣，又让学生在审美体验中学习和提高。
       二、模拟绘画，提高课堂教学效率
       我们面对的是一群特殊的孩子，他们听不见，也不能说话。在这个无声的世界里，语言是苍白无力的。很多时候，在课堂教学过程中常常有许多难以表述而学生又难以理解的问题。因此，如何提高教学效率成了美术课堂教学的难题。
       多媒体技术的运用，让教师和学生迎来了美术课堂教学的春天。一些在课堂上不便于直接绘制的内容，通过课件的设计，来模拟整个绘画过程的效果，学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果。如在教学聋校美术教材《铅笔淡彩——风景》这一课中，教师想利用课堂时间引导学生运用铅笔淡彩画的绘画方法描画景物，不是一件容易的事情。但是，利用多媒体辅助教学，我将铅笔淡彩的绘画方法及步骤制作成图文并茂的幻灯片。从绘制草图、拷贝、涂色，到最后调整、修改、色彩转换，都非常方便、快捷，整个过程展示清晰、明了又独特，学生边观看边学习，感受到了铅笔淡彩明快清新的美感，教学难点轻松解决，从而使课堂教学效果事半功倍。
       三、领悟作品，培养美术欣赏能力
       多年来，在聋校美术教育过程中，美术欣赏能力的培养是美术教育教学的难点。多媒体技术的应用，对于提高学生认识和理解美术作品的内容美，提高学生的欣赏水平，起到了不可估量的促进性作用。在课堂教学中，仅仅局限于课本上的几幅欣赏图片，还是不能够更好地提高学生的欣赏水平。在多媒体辅助教学的美术欣赏课中，教师把电影与美术有机地结合起来，可以图文并茂、声色俱全地表现深刻主题，能充分有效地培养学生的审美理解力。
       在《山水画欣赏》一课的教学中，我积极利用多媒体技术制作课件。把一些古今画家沈周、徐悲鸿、张大千、李可染等人所画的山水画放在幻灯片上，让学生感受画家运用笔墨的浓淡、干湿所表现的画中的色彩远近、虚实和层次，领悟画面中气势磅礴的意境。同时，带领学生从不同角度观赏作品，打破时间、空间、地域的界限，跨越古今了解各大画师的风范。在绘画长廊迈步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。从真正意义上了解中国的艺术以及丰富的文化底蕴，从而陶冶了聋生的性情，提高了他们对美的感受力及欣赏美术作品的水平。
       四、直观感知，培养学生创新思维
       爱因斯坦说：“创造力比知识更重要。”多媒体的现代化美术教学对培养聋校孩子的创造力，有着不可或缺的作用。美术不同于其他学科，它需要在课堂教学中给学生积累足够的表象，尤其是面对聋生，在积累了足够的表象后，进而开拓学生的形象思维，才能让学生轻松地进行创作。
       在美术课堂教学中，教师灵活地运用多媒体，能迅速地吸引学生的注意力，有效地在学生头脑中形成表象，达到很好的教学效果。除此之外，在聋校美术课中，多媒体的合理运用，还可以使色彩绚丽、精美动态的画面，逼真传神、扣人心弦的意境，直接在聋校孩子的脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象，有利于他们从无意记忆向有意记忆发展。因此，我常和学生一起通过网络搜集大量与教学内容相关的图片、视频，了解作者的绘画风格、代表作、时代背景。让学生身在课堂，却能打破时间、空间的界限，在美术的国度里翱翔，让学生的思维不再局限于课本中那少得可怜的几幅图片，而是要像骏马一样任意地驰骋在艺术的殿堂里。
       在《脸谱》一课的课堂教学中，我首先带领学生欣赏从网络上搜集的各种各样的京剧脸谱图案，有关羽、张飞、赵匡胤等，让他们了解到脸谱是一种写意和夸张的艺术，常以蝙蝠、燕翼、蝶翅等为图案勾画眉、眼、面颊，结合夸张的鼻翼、嘴窝构成人物面部的表情。学生通过多媒体的展示领会到脸谱是戏曲艺术家们在长期的实践中逐步形成的一套完整的艺术表现手法。学生们在欣赏完脸谱后，学习热情高涨，在随后交上来的学生作品更是让我耳目一新，作品极具创意。在多媒体的运用帮助下，学生们迸发出了惊人的灵感与创造力。
       五、电脑绘画，增强学生自信心
       多媒体为学生提供了较好的绘画环境，我们可以在美术课堂教学中，运用电脑上的绘图软件，让有兴趣的学生自己上台来尝试通过操纵鼠标来进行绘图。学生可以不用带水彩画颜料、调色盒等绘画工具材料，只需要在电脑上进行操作，就可以得到其他绘画工具所无法达到的神奇效果。
       通过给每位学生提供这样一个展示自己的平台，让他们踊跃参加进来，充分发挥自己的想象力，运用绘图软件，通过我给出的一些命题如《意想图案》《鱼》《海底世界》等等，在电脑上开始作画，我惊喜地发现孩子们的思维成果在电脑上逐一呈现，一幅幅生动且极富想象力的图画新鲜出炉。我将他们的创意画以幻灯片的形式在课堂上进行播放，让他们互相学习借鉴。与此同时，我对学生好的作品予以表扬和肯定，这在很大程度上增强了学生们的自信心。通过电脑绘画基本工具的使用，学生掌握了一些绘画技能，能够用艺术的形式来表达自己的情感。的确，用电脑来辅助聋校的美术课堂教学，起到了意想不到的效果。
       多媒体辅助美术课堂教学，在扩充了书本内容的同时，解决了传统美术教育中存在的很多教学难题，为我们美术教师的课堂教学开辟了一条新的美育之路。同时，也使特殊学校的学生深深爱上美术课堂，大大提高了课堂教学效率。现代教育技术在美术教学中的运用还有很大的潜力，我们要在美术教学中，鼓励学生运用多媒体来接受更多、更好、更新颖的美术资料信息，努力提高自己的美术欣赏能力。教师要倡导学生运用多媒体进行美术表现与设计创作，最大限度地挖掘学生的潜能。
       在现代化教育技术发展的今天，多媒体已成为美术课堂不可缺少的一个重要组成部分。在今后的教学生涯中，愿我们每一位美术特教工作者运用好多媒体教学辅助手段，带领我们的残疾学生，让他们更加热爱美术课堂，我们的特殊教育美术文化必将蒸蒸日上。