如何为“英才”培养建立规章？近期海门市教育局邀请部分学校校长，就历年来学校实施英才教育过程中的做法、遇到的困惑等集思广益。教育局以校长们的意见为英才教育建章立制的条件，更好地服务于人才培养机制。在参与交流的校长中，记者有幸联系到发言人之一——海门市通源小学吴建英校长，《培养“英才”，学校行动着》记录了通源小学近年来“英才”培养的行动路径。
       一、英才教育，学校这样理解
       何谓“英才”？“英才”是指“精英人才”，是才智超群的人，不仅指成绩好、能考高分的学生，更指那些有才华、能力强、有天赋、能创造的学生。吴校长给学校培养的精英人才定位是：特长突出、天赋明显、性格阳光、责任担当、成绩优异、热爱创造。
       培养精英人才是建设创新型国家的一种国家战略，许多发达国家都很重视该项内容。精英已经成为社会的一种资源，一种高质量的人才资源。培养精英人才是建设创新型国家的一种国家战略，对“英才”的培养和教育应该从小学开始，而且非常重要。
       英才教育其实是一种差异化教育，这种教育应该以学生的个性和素质为基础，设置多样化的培养目标、培养模式、培养规格。同时，英才教育还能体现教育公平。每个学生的禀赋、素质、兴趣等各不相同，真正公平的教育应给每个学生提供合适的教育，而不是一刀切，采用削平的手段。
       二、英才教育，学校这样实施
       发现人才，网罗“精英人才苗子”
       “世上不缺少千里马，缺少的是发现千里马的伯乐。”在平时的教育教学中，学校要求每一位老师做个有心人，留心自己所任教学科中一些有特殊天赋、特殊能力的学生，如数学思维能力强、阅读分析能力强、写作水平高、画画能力强、唱歌跳舞出色、跑步特快等方面的学生。每年度开学，经过一个月的观察，各年级统计姓名、人数，组建人才库，作为精英人才潜在培养对象。
       同时，学校还组织各种活动，在活动中发现有特殊才能的人。如魔方达人、翻译高手、长跑冠军、舞蹈苗子……
       选拔人才，组建“精英人才团队”
       科学研究表明，15%的人具有培养成精英的潜在可能，发现这些苗子后要做的就是组建团队。学校通过组织各种过关赛选拔人才，组建团队。
       如组织各年段数学思维赛，并结合学生们平时和比赛的数学成绩，选拔并组建数学精英团队；组织各种演讲比赛、朗诵比赛，选拔语言表达能力好的学生组建主持精英团队；组织课本剧比赛、小品表演比赛，选拔表演能力强的学生组建课本剧精英团队……
       培养人才，构建“精英人才课程”
       对这些英才进行更好地培养和教育仅仅靠组建团队还不行，还得有时间和空间，有阵地和资源，有课程和师资。学校依托社团，采用“选课走班”制，在社团课上对这些学生进行精英教育。
       配备优秀的师资。执教精英社团的教师都是学科教学的“精英”，如执教数学精英社团的徐舟锋老师是奥数教学的能手，有着丰富的教学经验，拥有丰富的教学资源；执教课本剧精英社团的老师，本身就能演能导，既能做导演更能做演员。
       撰写科学的教材。在学期初，学校就要求各位执教老师撰写课程实施的方案，从课程实施的目标、宣言、计划、措施、具体内容等方面加以研究和撰写。有了教材才能确保英才培养落到实处。
       订制个性的教育。每个学生都是独特的个体，特别是这些具有英才潜力的学生，以开放的心态接纳这些孩子，更促其各具禀性、各怀才能。因此学校要求教师充分了解每一个学生的个性，为每一个学生量身定制个性化的教学方案，真正实施因材施教。如有学生是田径场上的精英，但学科学习却不尽如人意，一方面学校的老师为他开小灶，另一方面降低学科上对他的要求；再如为了让数学精英有更多的时间进行思维训练，学校允许他们自觉选择家庭作业……
       锤炼人才，扩大“精英人才辐射”
       这些精英学生在各学科、各领域有独到的天赋和能力，他们在各自的一片天空里能取得较高的成绩和荣誉。他们就是更多学生学习的榜样，能带动其他学生更主动地投入到各种各样的学习活动中来。
       如学校组织小小歌唱家比赛、现场作文比赛、小小发明家比赛等多种形式的活动和比赛。在这些活动和比赛中，这些精英学生充分展示自己、锤炼自己，从而取得成功。他们的成功不仅激励着自己，更影响着周边的同学们，成为更多学生的榜样。
       三、英才教育，学校这样评价
       多元智能理论告诉我们，学生在智能的发展上各有特点，有的善长理性分析，有的突出感性认识，有的语言学习轻松，有的抽象分析强劲，有的音乐唱歌拿手，有的绘画充满想象……这些在精英学生的身上表现尤为突出，怎样评价这些学生呢？
       评价重过程。学校除了看重这些英才在一个阶段学习后的成果，更在乎学生在整个培养过程中的点滴进步与成长，更关注他们在精英社团中的努力程度、意志品质、潜能发挥以及生命的生成。
       评价重创新。这里的创新有两层含义，一是学校评价重点关注有创新意识与创新能力的学生，培养学生的创新意识和创造能力；二是学校评价方式不断创新与完善。针对这些精英社团的学生，学校修订了“七彩源源卡”源源好学生评价方案，以促进精英社团的学生能做到更优、更特、更强、更亮。
       四、英才教育，学校这样反思、期待
       虽然在小学这些有特长、有天赋的学生刚刚崭露头角，并未取得多少瞩目的成绩，但学校要做的就是让学生有自由、自然、自主发展的时间和空间，让学生有更多的遐想、创造的空间。如何处理好恰当指导与自由发展之间的关系，是值得学校思考和研究的。
       学校期待市局能提供培训英才教师的途径，让优秀的教师能有培训学习的机会，提高自身能力，以更好的教育为精英学生服务；学校期待市局能为这些精英学生提供展示的机会，让精英学生有聚集的机会，彼此切磋、彼此欣赏，充分挖掘潜力，促进他们成长；学校更期待这些精英学生在将来的学习道路上越走越宽，取得更大的成功。