通江某中学学生牟某，因为贪玩被学校报警，从四楼跳下，致多处骨折，经司法鉴定，其伤残程度为7级；某校初二女生圆圆（化名）因与外班同学吵架时动手打人被学校大会及班主任严厉批评，接连当选“全班最没荣誉感学生”，在多重打击之后，圆圆凌晨欲从9楼家中跳下，所幸被母亲发现并阻止。惊闻以上新闻，我们不得不静静思考，在社会飞速发展的今天，教师如何与学生进行心理交流，避免“校园冷暴力”在你我身边再次发生。
       加强学习，充实提高自身素质
       教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到所培养出的人才质量。
       教师有必要提高自己，充实自己，了解学生这个年龄段的心理，因此这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识、教育科学理论和心理学知识。教师可以学习教育学、心理学书籍，可以与心理学教师进行交流学习，也可以参加各类培训，更好地掌握这一时期学生的心态变化，以及学习面对不同心理问题学生的最优处理办法。只有教师掌握了这方面的专业知识，才能在处理不同学生的问题时，游刃有余，有的放矢，帮助学生解决心理问题，更好地去学习生活。更重要的是培养学生有一个良好的心态去面对每一天的学习生活。
       注意方法，情感教育为主
       现代教育制度下相对单一的人才评价机制、教师没有太多时间和精力与学生建立亲密关系……这些都是青少年随时面临的困境，也是他们成长过程中遭遇的风险性因素。这些因素越多，孩子出现问题的可能性就越大。在解决学生存在的问题时，教师不能采取传统的体罚或变相体罚的解决办法，这样无助于问题的解决，可能适得其反，造成学生厌学心理，甚至对教师产生反感心理。教师要注意方法，在教育实践中注重培养对学生的爱心，以高尚的思想和人格魅力去感化学生，只有老师在平时的学习、生活上对学生倾注爱心，尤其是那些品学较差的学生，学生才能从心底里亲近你，尊重你。比如教师在面对学生的问题时，可以采取优缺点对比法，先说学生的优点，产生了哪些好处，比如使他成绩提高，使他和同学关系融洽等；再转到他的缺点，产生什么结果，比如使他成绩下滑等。通过对比，让他认识到自己的错误。我们对学生平时的进步，哪怕是一点点进步，都要给予充分的赞赏和肯定，以引起和赢得学生的回应。
       另外，面对越来越重的学业压力，孩子与家长的紧张情绪不断上升，而在学校里，孩子却不太主动与心理老师交流。教师不得不自己凑上去，每天找孩子谈心，这也增加了工作难度。因此，班主任、任课教师应该随时关注学生的变化，师间生及时沟通。
       加强对学生心理教育，多方面培养
       除了教师的自身素质提高，加强师生沟通外，更重要的是对学生进行心理教育。那么如何进行这方面的教育呢？笔者认为要从多方面做起，教师可以建议让学生学做“弹簧人”。上海心潮心理咨询中心首席咨询师顾恺颉介绍说，所谓“弹簧人”，就像弹簧，压力有多大，反弹力也就有多强。当遭受压力后，要适时、适当地进行宣泄，可以选择一些竞技性运动，如足球、篮球、乒乓球，甚至网络游戏等。教师和家长也可帮助学生分散注意力，可以周末带孩子去旅游，爬山，游泳，调整孩子的不良认知。如果过段时间后还不能化解学生的不良情绪和心理困扰，建议到有心理咨询资质的专业机构进行咨询。
       另外，学校应多开展加强学生心理素质方面的活动，专家建议学校可利用各种有利时机对学生进行尊重生命和关爱生命的教育。通过逃生训练、抗灾演习、抗震演习、参观、冥想等活动，让青少年感悟生命的珍贵和不可逆。
       教师与学生进行沟通的时候，需要适当地表示一种同情心态。这并不是指无原则地迁就，正是有这种同情心，可以帮助我们体验和分享学生的喜、怒、哀、乐，经常换位思考。教师在有学生交流沟通时，需要有坚韧的意志和优良的性格，教师的意志品质和性格还直接影响着学生的意志品质和性格的形成。学生在接受知识的过程中，也是其个性品质形成时期，教师通过一定的教育内容、教育方法以及教师本人的人格特征、言行举止等对学生施加影响。因此，教师应该自觉地磨砺意志，矫正不良性格，通过提高自身心理素质来达到提高学生的心理素质。黑格尔有句名言：“教师是孩子们心中最完美的偶像。”教师的人格魅力不但影响自身的教育、教学活动效果，而且在很大程度上有效地促进了学生人格的健康发展。
       教师是人类灵魂的工程师，这不仅是对教师的赞誉，也是对教师的责任和人生价值的高度概括，让我们共同努力，通过师生的交流沟通，来美化学生的心灵。