校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，健康和谐的校园文化能起到“润物细无声”的教育魅力。正是意识到校园文化的重要性，徐州市铜山区黄集实验小学在2012年底搬入新校区后，学校领导班子就特别注重校园文化建设，将其作为学校建设的重要工作来抓，并坚持把校园文化建设与环境建设、学校管理、学生教育、创建特色学校、亲子教育等结合起来，通过美化校园环境，把校园文化精神融入师生日常生活和行为之中。
       传承中华经典，建设书香校园
       校园环境对学生的影响虽不能立竿见影，但它却是实际而又深远的。为培养孩子们的情操，陶治品性，为他们提供一个良好的文化氛围，近年来，学校以“经典诵读”为突破口，以“图书馆”为平台，以“亲子书社”为载体，着力打造书香校园，有力地拉动了学校整体办学水平的提升。
       1.认知从绘本开始
       第一次亲子共读，选书极其重要。学校选择了绘本《勇气》，既抓住了孩子的眼球，又为以后的“亲子书社”活动“破冰”。从绘本中，孩子们懂得了勇气是晚上不开灯就上床睡觉，是你努力藏起来小气嫉妒的一面……杜明毅大声地说：“勇气就是妈妈上班时，我自己在家！”小姑娘张含韵略显不好意思地说：“勇气就是摔倒了自己爬起来。”
       读书胜于说教，书社活动的一个多小时中，没有一个孩子有不耐烦的情绪。侯婷婷老师在第一次亲子活动后写下了这样的文字：亲子关系融洽，家庭才能幸福和谐；家庭和谐，社会才能安定。和孩子一起读书，一起成长，是多么幸福的事；独乐乐不如众乐乐，一群人共同读书，共同成长，是多么美好的事呀！如此，每周五的书社活动成了亲子共同的期待。
       2.播下经典的种子
       全球推广读经专家王财贵说：在儿童记忆的黄金期13岁以前，让孩子读背经典是读最少的文字，得最大的收益，背经典是在提升教育的GDP。
       除了亲子共读以外，诵读经典也是书社活动的必修课。诵读经典活动中，前20分钟用来检查每一位社员的诵读情况，然后教读下次学习的内容。诵读中穿插提问，泛读，领读，指名亲子共读，亲子对读，亲子赛读等多种形式，本来拗口的古文，孩子、家长和教师读得津津有味。
       诵读方法，家有妙招。年龄最小的杜睿晨在妈妈侯微微的带领下，采取爬楼梯闯关的形式来背诵，每诵读一句上一个台阶，楼梯上完了，背诵结束。一周下来，母女俩早已把诵读内容熟记于心。侯婷婷老师在上学的路上和女儿张含韵一起背诵。作为教师也是家长的我，和女儿耿子越则是为诵读内容配上自己想象的图画，画面的解说词就是所诵读的经典。年龄稍大的孩子，就和家长进行比赛，每天睡前和早晨起床前先背一段。
       我们相信只要种下了经典这颗种子，一定会在孩子的心中生根、发芽、开花、结果。
       3.图书馆是学校心脏
       “学校图书馆是学校心脏”，这是日本对图书馆建设提出的口号，可以看出日本对图书馆建设是何等的重视。苏霍姆林斯基也将图书馆看成是学校精神生活的中心。学校自全面启动书香校园建设工程以来，坚持从实际出发，本着实事求是、整体推进、分步实施的原则，精心组织，科学谋划，对图书室的建设更是格外重视。
       “读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”温家宝总理曾经在“世界读书日”上如是说。学校图书馆的作用虽然还很微小，但是谁说它不能成为撬动学生素质提升的那个支点呢？所以重新认识学校图书馆的价值，明确其使命所在，在推进书香校园建设中显得尤为重要。无论从促进人的全面发展的培养目标，还是从实现教育现代化的发展要求看，中小学图书馆都不该被漠视或者淡忘，而应该成为推进素质教育的重要阵地。
       弘扬地域文化，创造人文校园
       文化是一个民族的根。带领孩子们走一次“寻根之旅”，让他们从小就了解并自觉传承中华民族优秀的传统文化，这是每一个教育工作者的责任。从宏观上讲，这也是学校建设校园文化的目的所在。
       1.挖掘地域文化，打造特色品牌
       中华民族的文化博大精深，我们必须寻找一个恰当的，孩子们感兴趣的切入点，引领孩子们展开文化寻根之旅。在校园文化建设之初，我们就把这个切入点确立为我们的地域文化。因为它离孩子们比较近，容易让孩子们感兴趣，吸引他们的注意力，使文化变得更为形象、亲切、生动。实践证明，我们的这个切入点选择还是比较准确的。
       学校所在的黄集镇被称为江苏省面塑艺术之乡，黄集面塑又被列为徐州市非物质文化遗产，涌现出了一批以陈兴民为代表的民间面塑艺人。为了传承并发扬这一民间艺术，我们将面塑作为学校特色，开展面塑特色课程，于2013年11月26日顺利通过江苏省首批面塑特色文化课程建设项目学校。徐州市铜山电视台《大彭采风》栏目、徐州日报等媒体都对学校的面塑特色作了专题报道。
       2.捏出别样美丽，绽放幸福笑脸
       学校一直致力于面塑特色，着力营造一种浓郁的学校特色文化氛围，努力打造品牌特色学校。学校聘请面塑艺术大师陈兴民为面塑课程专职教师，定期开展丰富多彩的面塑教育活动，发展了学生的能力，培养了学生热爱生活、热爱美的美好品质。孩子们在“面塑特色室”里参与活动，看到的是丰富且极具趣味的面塑作品，受到的是悠久且极具教育意义的民族文化熏陶。在面塑制作过程中，孩子们的眼、手、脑并用，思维的独创性、敏捷性得以锻炼。
       在面塑课程的开设中，学校注重将其与德育工作相结合，与教学工作相结合，普及与提高相结合。如今，一、二年级学生在教师的指导下能做简单造型；三、四年级学生能在教师指导下捏一些动物和卡通人物；五、六年级学生能在捏动物、卡通人物的基础上创作出文学作品或生活中的人物形象。如今，面塑已然成为学生们最喜爱的课程。
       3.开展课题研究，构建“幸福教育”
       学校将面塑特色课程纳入校本课程，深入开展课程研究，探寻课程开发新思路，并编写了校本教材。在学生学习面塑技能的过程中，培养学生的审美能力与动手能力；与学科教学结合，开展课题研究；融入少先队活动，加强育人功能，全方位构建面塑课程体系。同时，学校以此为切入点，全面构建黄集实验小学“幸福教育”框架，使“幸福学习，幸福工作，幸福生活”的教育理念渗透到学校的每个学科、每个角落。
       如今，在教学条件极大改善的基础上，学校将不断驱动学校和教师发展的精神引擎，提升内涵，培育特色，更加努力地实现办学质量的提升。学校也将为实现“幸福教育”，构建一个令人神往的精神家园，让师生“幸福学习”“幸福工作”“幸福生活”，让校园生活成为师生生活不可或缺的一部分而不懈努力。