版画艺术与传统的篆刻工艺、印刷术有着异曲同工的创作原理，是集画、刻、印为一体的综合性极强的艺术形式。综合纸版画是在遵循版画原理的基础上，衍生而出的一种适合儿童操作的艺术。在太湖之畔，无锡市育红小学的美术课堂里，学生们正体验着这门独特的艺术。
       艺展宏图——综合纸版画特色课程研发的背景和意义
       纵观小学美术教材的编排，版画系列知识被由浅而深地贯穿其中，它是教材中不可或缺的一个重要的知识体系。版画系列之一的综合纸版画，作为美术表现的一种手段，其作用和意义不仅仅是给学生以艺术的熏陶，更培养了儿童的多元能力和人文情怀等素养。
       材料的可得性。综合纸版画的表现材料易寻、可得，主要是各式各样的纸材。在学生的学具包中有常见的卡纸，在生活中也很容易收集到废弃的纸材。例如包装用的纸袋、纸垫和纸盒等。另外，辅助使用的综合材料基本都是生活中的废弃物品。
       操作的趣味性。在利用生活中的废旧材料进行拼贴制版活动时，学生们会产生一种游戏、玩耍的心理感受。这些物品的特殊肌理，在拓印后往往还会给学生们带来别样的惊喜。尤其是纸版画的特殊版味，追求的是简化而随意的外形。学生在剪制时可以放松地徒手剪，不追求规准的形象。因此，大部分学生都能从中获得成功的学习体验，感受到学习的乐趣。
       能力的生成性。在纸版画的制版过程中，需要大脑的指挥、眼睛的观察、手的操作三位一体的共同协作。进行经常性的练习，学生们的手会更加灵巧，眼睛会更加敏锐，思维也会更加活跃，对于学生左右脑的协调发展有益无弊。在纸版画制版和拓印的学习过程中，对于学生的意志力、创新力和审美能力也都具有良好的促进作用。
       文化的吻合性。巍巍龙山旁，悠悠溪水边，古镇荣巷的一草一木都在默默地向世人倾诉她独特的历史古韵，中国民族工商业在此发祥。学校周边不仅有着青砖黛瓦、石板木门的荣巷老街，校内还有承载了百年历史的风雨操场、苍虬紫藤等古迹，更囊括荣氏家族的民族工商业发展史。纸版画斑驳的艺术效果与学校周边的荣巷老街有着相吻合的文化韵味。老街蕴涵的悠久人文历史，以及意义深远的革命斗争史和民族工商业的发祥史，都是进行纸版画创作的素材和源泉。
       学校前期校本特色课程开发的可行性研究，夯实了课程开发和研究的思路，最终一致认可以本地的区域文化为基石，以具有斑驳印痕的纸版画艺术为载体，发展育红的校本特色课程教学。2008年，综合纸版画校本课程全面启动并纳入了学校的发展规划，成为育红提升办学品质、打造学校亮点的一个特色项目。
       艺彩纷呈——综合纸版画特色课程的教学模式构建
       “尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和发展”是美术新课标所倡导的。校本课程的开设应该关注到每个学生，它的实施范畴应该涵盖全体学生。如果每个育红的学生都会用纸版画来装饰多彩的生活空间，会用纸版画来缔结友谊的纽带，当六年后跨出校门都拥有一套纸版画的技艺绝活，那么他们的“成长袋”里装满的不仅有文化知识，还有艺术表现的成功喜悦，这其实就是综合纸版画校本课程开发与实施的大目标。为此，综合纸版画校本课程的开设分两条线同时进行，即基础普及和精英培养双轨发展。
       基础普及即课堂教学，全校各年级同时展开。教师们每学期制定详细的课程计划，以自编的《纸版画》（苏州大学出版社）校本教材为教学内容，并确保每月两个课时量。本课程关注到学生的年龄差异和审美发展，教学分为低中高三个学段，每个学段分别有不同的目标和要求。低年级以身边的小物品、动植物为主，中年级以校园活动为主，高年级以地方文化特色为主，在各年级段之间都安排了阶段性的优秀作品赏析。精英培养则以社团学习为主。在社团活动中，学生们在教师的指导下，创作更为主题化、个性化的纸版画作品。
       艺整即合——综合纸版画特色课程的整合化发展
       新课程改革倡导学科间的横向联系，鼓励在文化的整体发展统摄下的知识渗透和融合。纸版画和小古文是育红小学的两个校本课程，课程开发者也关注到了课程整合发展的可持续前景。从各年级的小古文诵读篇目中，学校综合纸版画课程研究小组和学生们一起选择他们感兴趣的内容，引导学生在课外读本和绘本中搜集相关的图片为创作积累素材，随后再进行艺术加工变成草图和底版。小古文中古代人物的服饰是中高年级学生很感兴趣的，低年级的学生对于具有情节性的内容比较感兴趣。《猫捕鱼》《滥竽充数》《自相矛盾》等都是学生们学习小古文后创作的纸版画作品。在学校楼道旁，布置了“小古文版画展”，这个展览并不华丽但呈现了综合纸版画校本课程整合化的发展思路。
       纸版画课程不仅与小古文，而且与校德育课程也作了很好的尝试整合。学校德育课程主要是“小红帽”学生志愿者的快乐服务活动。这些活动是学生们自愿报名的，其中“绿色育红”岗位是爱绿护绿、低碳环保服务；“早安育红”岗位是校门值勤、问候服务；“温暖育红”岗位是帮助身边有困难的伙伴……在校园服务活动中，学生体验了缤纷的活动经历，为纸版画的创作积累丰富的视觉素材。《育红巴学园》《我和小树共成长》《音乐节里歌声扬》等作品，是学生们参与德育课程后在纸版画社团中的精彩创作。为了让更多的人了解纸版画课程、了解小红帽德育课程，学生们的纸版画作品被制成了“爱在身边”小台历，这是学生体验德育课程后的艺术化展现。
       除了与其他课程的资源整合，综合纸版画课程还关注到学校地域文化的资源整合、表现材料的多元整合等。罗丹说得好：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同样，用发现的眼光，可以寻找到丰富的纸版画校本课程资源。
       课程研究感悟 学生们的成长印痕可以是多样化的。他们在综合纸版画校本课程学习时的创意表现，让我们品味到了更多味、更深厚的美好生活。也许，学生们的灵感能点燃教师的思维，也许教师的经验是学生打开创意大门的钥匙。让我们大手携着小手，一起漫步在这纸版画的乐园，循着童真的足迹，一起创造、一起成长。