现代教育技术成为了当前教育的先导，它是科学技术迅猛发展对教育教学的迫切要求。传统的教学模式、教育内容、技术和方法已不能适应新时期的教学，必须和现代化的教学手段融为一体，按教材的需求进行优化组合，才能使教学如鱼得水。
    在新课程的课堂教学中，我针对不同的教学内容，利用投影、录像、音乐、计算机动画等，设置不同的教学情境，极大地吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣、爱好和热情。在课堂教学中，取得了良好的效果。
    一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣
    兴趣是最好的老师。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么兴趣的源泉是什么？苏霍姆林斯基说：“认识本身就是一种最好的惊讶、诧异和感到神奇的过程，能激起高昂而持久的兴趣。”
    如教《海底世界》这篇课文时，我先播放海底世界的录像片，动听的音乐、优美的画面，不仅让学生欣赏了海底美丽、神奇的景象，而且让学生得到了美的陶冶，吸引了学生的注意力，激发了他们学习的兴趣。看完了录像后，学生个个兴致勃勃、热情高涨。在学生连续的赞叹声中，在好奇的追问中，教师再开始新课的教学，就能收到意想不到的效果。
    二、运用现代教育技术，培养学生创新能力
    多媒体教学软件集图、文、声、像、动画等手段于一体，能够让学生展开想象的翅膀，激活他们的思维。我在教《长江之歌》时，先让学生说说电脑屏幕上图画的内容，同时放一段轻松愉快的音乐，让学生边听边看，边想象边表达。对于他们不同的理解我都给予鼓励，学生的自信心不断增强。这样既培养了学生的观察和表达能力，又创设了教学情境，学生在充分发挥想象的同时，激活了自己的创造性思维。
    三、运用现代教育技术，培养学生观察能力
    观察能力是认识事物的基础，有计划、有目的地进行观察训练，学生的观察能力能得到有效发展。心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度，使学生集中注意力。”
    在教学中，充分利用多媒体等现代教育手段，学生更加喜欢观察。在教《日月潭》时，我先用录像放日月潭的资料片，让学生仔细观察，并告诉他们观察的重点，要求学生边思考边观察：一是日月潭的位置，二是日月潭的来历，三是日月潭的清晨和下午是什么样的。观察后，让学生用自己的语言分别进行描述。描述后，再指导学生体会作者是怎样描写的。这样，学生就会感受到作者对事物观察得准确，描述得恰当、传神。最后，指导学生分别谈谈自己的观察心得和学习体会。
    整节课以训练学生观察能力为重点，使学生的观察素质得以提高。
    四、运用现代教育技术，帮助学生理解重难点
    《落花生》一课，重点是理解父亲谈花生的这两段话，特别是借花生说道理的语句中，可以利用现代教育技术手段优化组合来帮助学生突破这一重难点。先利用活动灯片：右上方是“落花生”图，形象地演映出落花生“矮矮地生长在地里，一定要挖出来才知道它的特点”；左上方是“高挂枝头、鲜红嫩绿，使人一见就生爱怜的石榴”；下面是活动文字片。
    在教学中，我让学生一边看图，一边听录音，一边品味。课件文字与图画结合、声画并举，学生通过观察比较，从图画形象上观察感知到同类植物的不同之处，品味出作者抓住事物的特点对比写出两种事物本质的不同。从图文创设的意境感知中，学生自然品味出父亲将花生和石榴等作比较是为了突出花生“藏而不露”“谦虚朴实，不哗众取宠”的品质。
    五、运用现代教育技术，使教学内容由抽象变具体
    小学阶段学生的抽象思维才开始发展，形象思维仍占主要地位。如果单凭直观的形象思维来思考问题，无疑会受到知识、阅历、经历的限制，如果借助幻灯片，便能化静为动，化复杂为简单。
    如《詹天佑》一课，有关工程学方面的知识：设计“人”字形线路。由于学生还没有这方面的知识，文中的文字叙述也不够深刻，因此我通过利用移动幻灯片演示，使学生对“人”字线路有了进一步的了解。同时通过演示，学生也了解了火车行驶的原理，从而也进一步体会到詹天佑是个了不起的工程师。
    从以上几方面可以看出，现代教育技术对课堂教学不仅是锦上添花，更是雪中送炭，发挥现代教育技术在小学语文教学中的作用，是优化教学过程，提高教学质量的重要途径之一。作为当代教师，应该掌握和利用现代教育技术，挖掘学生潜在的思维能力，调动其学习积极性，提高学习效率。