新课程的主旋律应该是“以人为本，发挥学生的主体作用”，让学生主动学习、乐于学习。但传统思想政治课堂教学沿袭的是老师讲、学生听的满堂灌教学方式，学生总是处于一种被动的地位。这就要求教师在思想政治教学中要彻底打破传统的教学框框，激发学生主动参与的热情，让学生走进课堂、培育情感，全面提升学生的情感态度和价值观。
    “问渠那得清如许，为有源头活水来”，多媒体技术是激活思想政治课堂教学的有效手段，是推动思想政治课堂教学改革的重要动力。
    一、学生由“要我学”变为“我要学”
    兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在教学中发挥主体作用和主动精神，才能提高教学效率。
    在思想政治教学中，我们借助于多媒体技术。如PPT课件制作，教师可以将视频、图片、歌曲、Flash等网络素材和资源，运用于课堂教学之中。由于其对视觉冲击更加震撼，是激发学生兴趣，使学生要学的一剂良药。
    如教《中国共产党执政：历史和人民的选择》一课时，使用电影《建党伟业》、《重庆谈判》、《开国大典》中的几个片段，然后设疑：中国共产党的领导和执政地位是自封的吗？中国特色社会主义伟大事业为什么必须坚持中国共产党为领导核心？从而不仅激发了学生主体探究的兴趣，又把波澜壮阔的历史事件变成了生动的政治画卷展现在学生面前，也有利于学生自主建构思想政治知识体系。
    一些优秀的歌曲如《义勇军进行曲》、《没有共产党就没有新中国》、《我的中国心》等，会增强学生的民族自豪感和自信心，激发学生热爱祖国、拥护中国共产党的思想感情。这些歌曲本身就是鲜活的思想政治教材，对于激发学生的学习兴趣，创设教学情境，激励学生的情感都有不可替代的作用。
    苏霍姆林斯基曾说：“当学生体验到一种亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”Flash因其强烈的视觉效果和贴近学生心理的特点，受到学生广泛欢迎。教师恰当地使用Flash动画，可以寓庄严的主题于诙谐的故事之中。这样做既激发了学生的学习兴趣，又创设了一个优美的教学情境。避免了思想政治学习的一个误区——简单背诵和练习，转而追寻新课程理念——走进思想政治，感悟思想政治，培育情感，全面提升学生的思想政治素质。
    二、学生由“苦于学”转变成“乐于学”
    孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”思想政治课是学校德育的主渠道，不是一潭死水，要让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，空洞的说教是无济于事的。如果教师只顾自说自话，只能使思想政治课堂呆板停滞，束缚学生的发展，更谈不上发挥德育功能。
    我在担任班主任期间，经常有学生偷偷到网吧上网，我一直在思考：学生为什么不愿意上课、看书，偏偏喜欢上网？原来网络图文并茂、有声有色和生动逼真的信息对学生感官产生多方位刺激，这些若能在教学中被因势利导、为我所用，那将把学生的学习兴趣激发到最大化。在现代教育改革中，处于高速发展中的信息技术为计算机辅助教学带来了强大的动力，网络在教育教学中的作用也因其带来的明显的效果而越来越受到重视。网络多媒体技术的广泛应用一扫“巧妇难为无米之炊”的尴尬，可使思想政治教学工作别开生面，异彩纷呈，大大提高思想政治学科的课程实用价值，变学生的“苦学”为“乐学”。
    如在教必修三文化生活中的《永恒的中华民族精神》时，借助网络，我首先搜索了中国历代有关民族精神的名人名言，学生感受到民族精神随着时代的变化不断被注入新的内涵。然后播放了我国首艘航母“辽宁舰”的科研人员刻苦攻关，发扬特别能吃苦的精神，尤其是罗阳在执行任务时突发心脏病不幸殉职的视频节目。这些视频资料使学生感受到中华民族精神是我们永远的精神火炬，永远激励一代又一代中国人民前进！
    三、学生由“死学”转变成“活学”
    陶行知先生说过：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”思想政治是实践性很强的学科，如果仅仅让学生死读书、读死书，就会扼杀学生的思想，起不到提高学生思想政治素养的作用。思想政治必须活学，而不能死学。而借助于多媒体技术，可以 让书本深奥难懂的知识原理变得简单易懂，学生可以活学活用。
    我在教必修一经济生活《综合探究：正确对待金钱》这一课时，首先借助网络收集古今中外名人对金钱的看法，引导学生思考，金钱到底是什么？怎样获取金钱？怎样使用金钱？当学生们在合作、探究、讨论时，我又播放了江苏盐城一位八十多岁的退休教师捐助贫困学生的新闻视频。这位老师不仅把自己所有工资用来资助贫困学生，还捡垃圾卖钱资助贫困学生，自己却省吃俭用，十几年没有买一件新衣服。然后播放了薄熙来、刘志军两位高官腐败案件的视频。通过视频对比，学生的思想得到了洗礼，精神获得了升华。后来我校一位学生得了癌症，我们班是捐款最多的班级；学生们还把班级的矿泉水瓶、饮料瓶收集起来，用卖得的钱资助贫困学生。这些效果光靠说教是达不到的，借助于多媒体技术，可以让学生的心灵受到震撼，价值观得到提升，从而用所学到的书本知识指导行动。 
    多媒体和网络相结合就变成了网络课堂教学模式。网络课堂教学就是利用局域网，学生人手一台电脑，师生、生生通过电脑这种媒介进行知识的传授和相互的交流，这样以班级为空间，以45分钟为时限，更多媒体相互交融，传递知识与情感。在这样的课堂上，学生各自坐在自己的电脑前，避免了传统课堂中面对老师和同学时的紧张，可以任意驰骋自己的思想骏马，任意放飞自己的创新意识，还可以提出新的问题见解与同学进行交流，教师也可随时参学生的交流和对学生进行点评。这样学生可以更好地领悟新知识，不仅“懂”，而且“信”，从而“行”。
    在科学技术迅猛发展的今天，作为思想政治课教师，一定要善于学习新技术，掌握教学的新手段，并想方设法去点燃学生头脑中的火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来，主动学习、乐于学习，活学活用，才能让每一堂课都充满魅力。教师应把握住时代的脉搏，把握住新课程的主旋律，借助于新技术，让每位学生畅所欲言，发挥学生的主体地位，才能为祖国培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。