“长路不算什么，我们有的是意志；重负不算什么，我们有的是毅力，只要坚持，我们一定成功。”

    这是依附在“小蜗牛”班级图腾一侧的短句。它源自孩子们的心声，引领着孩子们不断向前。在江苏省海门师范附属小学，给予师生正能量的图腾背后，或多或少有一段故事。

    “小蜗牛”班级图腾出自一次学校组织的单元实践活动，此活动以远足为主题。学校根据学生的年龄特点，开设了四条线路：草莓园采草莓；文化广场放风筝；江海风情园踏青；参观长江水厂。从学校到江海风情园，路途长达20里之多，并且江海风情园内丰富的教育实践资源要求学生们有一定的知识根基，因此六年级学生较适宜。
    远足活动刚开始时，这些大孩子们一个个雄赳赳、气昂昂，甚至连阳光都变得格外灿烂，鲜花都变得格外娇艳。走到一半时，起初的兴奋化成了烦躁和劳累。有的孩子叫苦连天，“早知道这样就不来了”。有的觉得两条腿阵阵发麻，像绑了沙袋一样……对于这些困难，活动前学校都作了充分的准备，在途中设立了两个“加油站”，给孩子们提供矿泉水，并在“加油站”内拉上醒目的标语：“不到长城非好汉，不到终点不罢休！”从“加油站”走出后，距目的地最后几里处，学校领导亲自到场为孩子们加油鼓劲。一则给孩子们言传身教，二则为江海风情园内采风时注意事项作一些指导，丰盈实践课程的内容。结果远足活动中，学校六年级的210位学生没有一位掉队。
    与“一切都是最好的安排，感恩生命中所遭遇的一切”同出一辙的是，学校社会实践课与新课程标准的要求更贴近了，自主设计并开发出校本课程的素养得到提升。从开始的迷惘徘徊到现在的渐入佳境；从雾里看花、水中望月到初见端倪、日臻完善，我们一路摸索着、前进着、收获着、喜悦着……
    作为一所办学有百年历史的学校，海门师范附属小学具有丰富的课程资源。我们放大此资源，并作为内容源泉，勾勒“主题”引领下的活动细则，丰盈实践的广度和深度。多年来进行了积极大胆的尝试，形成了“社会热点，节日文化，本土资源，活动主题”这16字方针，关注社会热点，弘扬节日文化，挖掘本土资源，生成活动主题。借助多彩的活动，鼓动孩子飞翔的翅膀。
    一、关注社会热点，搜寻活动的源泉
    社会是我们赖以存在和发展的基础，也是综合实践活动不竭的鲜活的源泉。如我们关注社会焦点、关心生活热点，开展了“童心伴绿色飞扬”“小金娃迎奥运”“情系汶川”“健康迎世博——远足”等大主题单元的实践活动。
    二、弘扬节日文化，推动活动的进程
    我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓，如清明、端午、中秋 等都是学生学习的极佳资源。端午节，我们开展了“心手相连，共度端午，扬民族节气”主题活动。学生们进行了主题阅读：热棕飘香话端阳、端午节里思屈原，学习做香囊、包粽子，不仅了解了端午文化，而且锻炼了自己动手实践的能力。中秋节，开展了“月到中秋分外明”主题活动，学生们和家长一起赏月、吃月饼、话中秋……感受浓浓的亲情。
    三、挖掘本土资源，拓展活动的空间
    我们的家乡海门，东濒黄海，南倚长江，物产丰富，人杰地灵，文化沉淀深厚。我们充分挖掘乡土资源，进行主题研究性学习。
    （一）风景名胜资源
    东灶港是个人杰地灵的好地方，有著名的旅游景点蛎蚜山，有通向蛎蚜山的海上龙形栈桥，而且还是中国女权运动的先驱、上海锦江饭店的创始人董竹君的祖籍地。我们组织学生开展“追江赶海”主题实践活动：参观董竹君纪念馆、野炊、看潮、捡贝壳等。让学生们感受海的魅力，从心底升腾起对家乡的热爱之情。
    （二）地方特色资源
    三星叠石桥家纺城是全国最大的家访市场，我们组织学生去参观游览，了解绣品从线到成品的流程，为绣品设计商标，谈参观感受。学生们为创造这种财富的劳动人民而感到自豪。
    （三）人文资源
    海门是清末状元张謇的故居，毛泽东曾说：“说到轻工业，就不能不说到张謇”，因为张謇创办了通棉三厂、颐生酒厂，还兴办学校，他是海门人民的骄傲。我们组织学生开展“走近张謇”主题活动。通过收集资料，了解张謇的生平，参观张謇故居，感受他的精神，引导学生从小志存高远，强毅力行。
    四、依托校本特色，提升活动的内涵
    依托校本童话特色文化，开发综合课程资源，不仅促进了学校自身品质的发展，形成办学品牌，也使综合实践活动更具文化内涵，促进学生在精神层面获得升华。
    （一）童话教育融合阅读生活，建设童话阅读体系
    1.建立学校阅览室——班级图书角——家庭“小书房”的阅读路径。
    2.搭建读书节——师生共读（午读时间）——亲子共读的阅读平台。
    3.开发童话教育阶梯阅读校本教材——《童话六边形》，绘就了学生美好的童话阅读蓝图。
    （二）童话教育引领环境生活，创设童话环境氛围
    1.举办童话艺术节：开展歌曲演唱，课本剧表演、地画大赛等活动。
    2.加强童话宣传：特别是童话壁与童话窗，我们力求让每一堵墙都成为一本书，每一扇窗都成为一个故事，孩子们在这里的每一次停留，都是成长路上的驿站。
    3.开辟童话林：在学校显眼处，有一片神奇的童话林。π形路线，魔方风景，给人无穷的智慧；童话贴士，故事演讲，提供展示的舞台；名家引领，名著阅读，汲取精神的甘泉。
    （三）童话教育指导精神生活，为学生成长添加精神元素
    每个班悬挂在教室门口、设计个性的班级图腾，引领着学生团结、合作、勤奋、向上。
    总之，经过近年来的摸索，综合实践这一新课改中的亮点课程开始渐渐显现出生机和活力，得到规范而有效的实施。我们将不断探究，在综合实践这一童话王国里开出更多绚丽的花朵！