根据《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2013年修订）》的精神，江苏省中小学教研室对信息技术教材进行了全面修订，将Scratch编程作为小学四年级的必修科目，给学生学习编程语言带来了新的契机，同时也给广大小学信息技术教师带来了新的挑战。如何进行Scratch编程语言的教学成为了教师们研究的新领域。
    范例教学法是指使学生能够依靠特殊的例子来掌握一般，并借助这种一般规律独立地进行学习的一种教学方法。将范例教学法应用于小学Scratch教学是一个有益的尝试，笔者从范例设计的角度，总结了一个学期以来Scratch开展范例教学的实践经验，以期对广大教师有所帮助。
    一、根据现有游戏设计教学范例
    苏教版的教材中安排了9个范例进行Scratch教学，另外，Scratch软件还有自带的类型丰富的范例资源，官方网站上也有丰富的扩展资源可供学生和教师自行研究，我们还可以从庞大的网络电子游戏中设计教学范例。分析以上资源特点，教材中的范例虽然简单易学，但也枯燥乏味；软件自带的例子纵然数目多，类型广，但很多实现起来难度大，超出了小学生的知识基础；官网上虽然素材丰富、题材新颖，但世界性的语言无疑给小学生学习带来困难；网络游戏繁杂的种类也对小学生造成不同程度的影响。由此可见，设计适合小学生使用的教学范例成为教师教学的必要出路。在进行Scratch教学时，教师可以根据现有的游戏，围绕教学目标重新设计教学范例。选择一些小学生常玩爱玩的小游戏，投其所好，更能激发学生的学习兴趣和热情。
    例如《快乐的小猫》这一课，主要教学目标是角色的定位移动，教材中设计的范例虽然操作简单，但也比较枯燥，我想到学生平时爱玩的一款网络小游戏“装扮游戏”，重新设计范例，对小猫进行穿衣打扮。考虑到男女生的差别，设计了两种不同的角色，在后面的班级中进行实验。学生表现出浓厚的学习兴趣和热情，在范例的基础上创作出许多富有创意的作品。
    二、改编故事设计教学范例
    从远古先民用燧石在岩壁上刻画，到口耳相传的人类朦胧期教育；从《三字经》《史记》，到今天的文学、电影，故事历来就是教育的重要载体和内容。信息技术课堂本来就是关于信息的呈现、传播与处理的课堂，故事不仅传递了信息，还添加了无限的情感与思想。北京的张立新老师从动画创作的角度组织教学，用Scratch创作动画故事,开创了根据故事设计Scratch教学范例的先锋。我们可以尝试将一课时的任务融入故事情境之中，将教学内容创编为故事情节，用故事将书上孤立的任务整合起来，而学习任务也在学生兴致勃勃的学习劲头中，逐步推进，顺利完成。
    例如，在教《移动与旋转》这一课时，我根据童话故事《龟兔赛跑》改编设计范例，将“动作模块”中的“移动10步”中的参数分别设置成不同的数值给乌龟和兔子，让学生体验到参数的变化对动作的影响。又通过引入角色“太阳”，将“动作模块”中的“向右/左旋转15度”融入到故事情境中，将太阳的光辉展现得淋漓尽致，学生很快就沉浸到故事的情境中。在教学范例的启发下，学生设计了多种不同的故事结果，不仅完成了教学目标的要求，还发挥了学生的创作思维能力。
    三、选取素材设计教学范例
    教育家陶行知提出了生活教育理论，主张“关于生活”“依据生活”和“为了生活”的教育。教学本身就是生活的一部分，从生活中选取素材意味着教师要汲取生活中的养分，要在生活中生长智慧，从具体的情境、感受和想法做起，培养创造冲动。根据Scratch的功能特点，结合生活中的典型事例设计教学范例，既能培养学生将Scratch用于日常生活中解决问题的能力，又拓展了学生的思维能力。
    比如，Scratch中的“外观”模块中有“说你好2秒”，学生在使用的时候经常会选错模块，误认为它是在“声音”模块中。为了解决这个难题，我想到了生活中最经典的情境对话——买东西，并以此为原型设计范例《买东西》。控制好两个角色对话的时间，将生活中的具体情境搬到Scratch舞台上，再结合简单的移动，就创作成一个生动的小例子。学生也在教师的范例基础上创新，做出了《沙滩派对》等优秀作品。
    四、整合其他学科设计教学范例
    信息技术与课程资源整合是信息化社会对教育提出的要求，也是促进教育改革，实现教育现代化的必然选择。Scratch之所以能够实现与其他学科的整合，乃是源自其自身的特点，Scratch本身就集艺术、音乐、游戏、故事于一体，软件的功能特点也拓宽了其使用的领域范围。软件集成的绘图功能可以与美术学科整合；八大模块之一的声音模块可以使Scratch游刃于音乐的殿堂；而数字与逻辑模块则为Scratch与数学学科的整合提供了先决条件。例如苏教版小学信息技术（四年级）的教材中Scratch部分的《小猫出题》，就是以数学学科为知识基础，结合Scratch中的变量模块和逻辑运算模块进行设计。在教学过程中，我设计了一个数学闯关游戏范例，整合教学目标任务的同时也增加了趣味性。
    总之，范例教学法在小学Scratch教学中，是一种积极有效的教学方法，无论是根据现有游戏设计生成教学资源，还是根据生活、故事乃至其他学科设计教学范例，都离不开教师的智慧，都需要教师在教学实践中不断探究与总结。