近年来，随着现代科学技术与计算机的迅速发展，在英语课堂中电化教学的运用越来越广泛。     学生们由被动地接受信息转变为语言交际的直接参与者，能够充分激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的理解能力、自学能力和创新思维能力，教学效果十分明显。
    新的现代化教育技术也逐渐出现在我们农村中学的英语课堂中，电子白板为师生提供了一个优秀的教育平台，丰富的英语资源可以在课堂教学中得到更好地运用，课堂教学更加生动精彩。
    我在执教《9A Unit 4 TV Programmes》 reading I时，以TV Programmes的内容为主线，利用电子白板即时生成性的特点，生成如下表格：

    再为每一个节目设计相应的问题。例如：Read sports world and finish the following questions:①What is this week’s programme about?②What can you also enjoy in the programme except football matches?让学生自主参与其中，合作探究、小组积极讨论，教者利用电子白板功能把订正、反馈融为一体，既达到了训练效果也节约了时间。把枯燥的阅读设计成让学生主动参与的情境，让学生担当节目的“host”，在教师的指导下，通过感知、体验、参与、合作等方式，实现任务目标。
    电子白板进入课堂，充分提高了学生学习的自主性和积极性，让教学达到最优化，取得理想的教学效果。总的来说，电子白板具有以下优势：
    一、电子白板让英语课堂“热”起来
    电子白板有一些特殊效果，如媒体、遮屏、放大、聚光灯、资源库和链接功能等，有了这些，教师不是简单应用图片、视频和课件的演示，而是可以利用电子白板特有的功能，随意链接、拖动、添加上课所需内容，让课堂“热”起来。
    如在课前复习、内容新授时，教师就可以用电子笔直接在白板上操作，即时呈现想要给学生呈现的教学内容，让学生感觉很新颖，不再是以前在课前给学生听写单词或短语、重点句子。现在教师可以任意添加，随手书写，更加真实。
    学生注意力高度集中，紧跟老师的教学设计走，按照白板出示内容的顺序进行教学，只要直接用电子笔在白板上操作就可以，适当调整教学环节，可以让教学过程更加流畅，让英语课堂“热”了起来。
    二、电子白板让教师“闲”下来
    交互白板既是电子白板，同时又是计算机屏幕，教师可以离开计算机操作台，直接面向学生站在白板前了。这样教师可以充分展现个人课堂教学的魅力，充分照顾学生的反应，及时和学生互动，教师和同学情感上的交流沟通机会增多了。例如：

    （Each group will choose a student to be the host of a programme, The others are audiences and ask questions about the programmes, one student one point, the more questions you ask, the more points you will get. Come on! According the text try to find the sentences with the phrases.）学生更容易参与到英语课堂教学中来，尤其是学习后进的学生。教师在教学过程中与学生积极互动，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，而电子交互白板恰恰为学生个性化学习提供了展示的平台。
    三、电子白板让学生“悦”起来
    心理学家皮亚杰指出，活动是认识的基础，智慧从动作开始。教学要让学生“悦”起来，实现眼、耳、口、手、脑的“交互”接受，电子白板的交互性引发了师生教与学方式的变革。
    以往的教学方式是教师拿着一支粉笔、一本书走进课堂或者事先找来课件，上课时按部就班地跟着人家的课件来上，有时学生的回答和课件内容不一样，还要想方设法地将学生引到课件内容上来。而电子白板的交互性和其他功能突出学生的主体性，可以根据学生的回答，适当调整上课内容，还可以让他们参与到白板的操作中来。
    新颖的课堂教学模式深深吸引了学生们，个个“悦”起来。学生跃跃欲试，有了到白板前展示、表现的机会，学习积极性就更高了，对教学内容理解也更容易，自然就记得牢，以前沉闷的英语课堂气氛变得活跃，教学效果也明显提高。
    新教育技术装备的推广、运用，并不意味着要摒弃传统英语课堂教学手段，电子白板同样是课堂教学的辅助工具，只有将先进的教学工具与传统课堂教学相结合，才能达到更加理想的教学效果，才能增添农村中学英语课堂教学的活力，让农村中学英语课活力四溢。