每天早上6时35分，六年级的赵豪就要到常州武进清英外国语学校（以下简称清英学校）体育场，和足球队的40多名小伙伴一起接受教练张望一小时的早训；16时10分后，进行50分钟的晚训。
    尽管刚刚拿下2015年常州市足球联赛冠军，但学校足球队的训练却没有放松，每天都需要训练两小时左右。
    “最近一直在加强训练，以便更好应对接下来的比赛。”张望十分兴奋，因为就在10月17日召开的全国青少年校园足球工作研讨会上，教育部体卫艺司司长王登峰表示，教育部将着力完善校园足球竞赛体系，着眼长远，面向全体，依靠行政力量，完善班际、校际、区域三级竞赛体系，打造各具特色的工作机制，积极营造浓厚的发展氛围，促进青少年竞赛水平的提高，为中国足球发展奠基。
    “这意味着，我们的学生将有更多的比赛机会，学校足球特色也将迎来新的发展机遇。”校长奚亚英说。
    坐落于常州市武进高新区的清英学校，是一所年轻的民办寄宿学校。在学生们眼中，它还是一家“足球俱乐部”，为童年带来乐趣。事实上，从2011年学校制定校园足球发展规划开始，清英学校就与足球结下不解之缘。每一个班级都有自己的足球队，每个学生都有一个足球，都能耍两招球技。
    近几年来，学校足球队成绩逐年提高，更有丹麦、韩国等国外学校发出邀请，希望开展足球为主题的友好互访。
    阶梯式足球人才培养模式
    2011年，清英学校制定校园足球发展五年规划，当时或许没有想到，学校可以在今后的3年间稳居常州小学足球实力榜前列。
    据悉，在经过一年的打磨后，2013年8月，学校足球队获得常州市第十四届运动会青少部足球赛铜牌，自此清英学校进入了足球收获期。接下来的两年，清英学校总能在绿荫场上拿到一个好名次。     2014年7月，学校足球队获得武进区中小学足球赛第四名，2015年获得常州市足球联赛冠军，2015年5月，六年级学生徐汉诺、黄宇晔、钱叶彬参加全国冠军杯华东赛区比赛获得第三名，同年9月，清英学校还被教育部认定为足球特色学校。
    在校长奚亚英看来，清英学校的足球特色颇具竞争力，已经形成了良性循环。
    他表示，与其他学校组队不同，该校足球队从学生一年级入学就开始进行筛选，一、二年级通过趣味游戏培养孩子的足球兴趣，三、四年级进入足球队梯队选拔和培训，五、六年级进行主力培养。这样的阶梯式划分保证了学校足球的实力不会出现断层，也是清英学校保证足球水平领先的重要原因。
    为了保证水平，学校每年10月都会举行“世界杯”。“学校每个班都有以各国名称命名的足球队，正式队员有五到八名，每年会代表班级参加学校的‘世界杯’。女孩子也不甘落后，会画画的，可以画足球；喜欢写作的，可以写足球；会捏橡皮泥的，可以创作自己的大力神杯。”奚亚英向记者介绍。
    浓厚的校园足球氛围也吸引了很多人关注。2013年，英国、德国、美国等国外学生前来参观交流。日前更有丹麦尼堡市学校、韩国光州广域市日谷小学发出邀请，希望开展以足球为主题的友好互访。
    足球让孩子变得更加阳光活泼
    “踢足球已经成为了我的乐趣，有时候甚至在床上也能拿足球玩上很长时间。”赵豪告诉记者，自己是清英学校足球队队员，由于父母工作忙，没有时间陪他玩，足球就成了他与小伙伴一同玩耍的首选。
    像赵豪这样的学生，在清英学校十分普遍。分管学生工作的副校长壮亚芬向记者介绍，全校1957名学生全部在校寄宿，学生家长大多忙于工作，无暇顾及学生的课余时间，学生通过足球这样的群体性游戏，促进学生自发与同龄人交流，让学生变得更加阳光活泼、积极向上。
    “这几年观察下来，我们发现足球队成员比普通学生更加阳光和活泼，而他们的成绩也并不差，甚至是名列前茅。”状亚芬说。
    清英学校班主任老师殷俊伟告诉记者，他也曾对学校足球特色立校的选择有过犹豫。“作为一所民办小学，教学资源和生源上就比较弱，花这么多时间让学生学足球会不会影响成绩，但后来我们发现通过合理的引导安排，学生的成绩反而更好。”
    殷俊伟介绍，学生的足球课程主要是在体育课上进行，足球队的训练时间也安排在每天晨练微课堂和下午放学后。在遇到比赛时，为避免学生遗漏课程，老师也会在安排比赛时先学习非重点课程，并对缺课学生进行补课。
    据悉，清英学校连续4年获得常州市武进区教育局教学质量检测前3名。其中，学校足球队队员的成绩也高于年级平均水平，而这届校足球队中不少队员更是稳居班级前十。
校园足球要走校本化发展之路
    夕阳西下，彩云朵朵。走在400米标准塑胶田径场上，学生们正挥汗奔跑。
    “校园足球热的背景下要冷静思考，要走校本化的发展之路。”校长奚亚英说，校园足球发展要立足校本，因地制宜，将足球作为本校育人的有机载体，形成课程文化，真正实现增强学生体质，丰富课程内容，革新育人形式，达到以德树人的目的。”
    按照这一思路，近年来，学校以校园足球为抓手，其他体育项目如篮球、保龄球等项目也组建发展起来，同时还探索了体育、艺术选项教学，打破行政班级模式，将选择同一项目的学生组建成教学班进行教学，形成了学生自主选择，家长参与选择，教师指导选择，学校规范选择的体艺教学形态。
    “这样也‘倒逼’教师的专业发展。”奚亚英表示，学校的目标不仅仅在省、市、区甚至全国拿奖牌，而且要让学生们真正都动起来。目前学校正在联系英国、土耳其、澳大利亚等学校，拟建立联盟，将校园联赛升华为国际校际比赛，从而实现激发兴趣、培养志趣、启智怡心、涵养特长的体艺教学目标。
    “我们希望孩子们不仅在国内球场踢上一脚，更要在国际球场上一展身手，感受别样的足球文化。”奚亚英说。

                                                                       朱皓/文