踢足球快乐吗？若是把这样的问题抛给如今国足队员，恐怕他们都会有一些犹豫。太多的失败让当年米卢带来的“快乐足球”风暴已然消逝。倘若抛开功利的计较，足球理当是一项让人感到受快乐的运动。近日，记者走进徐州市解放路小学，见证快乐足球因子。
    2500个孩子全员参与校园足球
    初冬的一个上午，天空飘着小雨。解放路小学的足球场上，“小主人”杯校级联赛正如火如荼地进行。“好样的！”接到队友一记长传，李俊达成功攻破对方球门，场外拉拉队女孩子们欢快地蹦了起来。
    “我们的‘小主人’校级足球联赛自学期初开始，已经进行了13周，每周进行一个年级的循环赛，角逐年级冠军。最终再由这些冠军队伍混合编队，决出联赛冠军队伍。”负责组织本次联赛的解放路小学体育俱乐部主任黄河向记者介绍。
    “我们是全市最大规模的校级联赛，学生的参与度达到百分之百。”校长朱晓梅的话很有底气。联赛中，一个班级的队伍，上场运动员5人，报名运动员10人，参与训练的孩子20人，拉拉队30人。
    “2500个孩子，全部被足球的热情点燃了！下一步，我们还计划组织教工联队、家长联队，和孩子们一起享受足球的快乐！”朱晓梅说。
    培养孩子对足球的兴趣最重要
    近年来，解放路小学积极推广“全员参与”校园足球模式，特别是对于女孩子踢球兴趣的培养，有着自己独特的方法。
    “如何让男生女生都爱上足球，我想就是要用兴趣。”朱晓梅表示，小学阶段的体育乃至足球课程，首要任务是激发孩子参与体育运动的兴趣。在足球课程教学时，要多辅以半游戏性质的训练，在学校树立“快乐足球”的理念，慢慢培养学生的兴趣，享受运动本身带来的快乐。
    “足球进校园的目的，不是培养足球运动员，而是将校园足球作为实施素质教育的载体，以点带面，通过踢球让学生接受健康的生活方式。”朱晓梅表示，“足球”不仅仅是竞技体育，还代表了积极拼搏的精神。学生踢球的兴趣甚至可以激发学科学习的兴趣，有利于自信心的培养。
    孩子因足球而改变
    在采访中，黄河向记者介绍在五年级就读的学生李俊达，这个孩子接受足球训练后与之前判若两人，是学校的一个典型。
    “以前这个孩子十分腼腆，不爱说话，很少与人交流。”李俊达的班主任老师说。自从参加学校足球训练后，李俊达不仅和同学们打成一片，还经常参与班级事务管理。
    “我记得他第一次上训练课就因为顶撞教练，被狠狠地批评了一顿，后来变得越来越好，对足球的专注度也越来越高，无论刮风下雨从不缺席。”黄河回忆说。
    李俊达妈妈也感受到了孩子的改变，她觉得经过足球训练后，小孩的时间观念更强了，没有以前那么自私，知道尊重别人，能和小朋友和平共处。孩子的进步让李俊达的母亲十分欣慰，现在她还会陪着孩子一起训练。
    “小孩练球不但可以锻炼身体，还可以培养孩子的毅力，让他知道对一件事要认真、不放弃才能换回成功。”李俊达的妈妈十分支持儿子踢球，也感谢老师为自己孩子的付出。
    从上世纪90年代起，二十余年风风雨雨、不懈坚持，解放路小学的校园足球活动如今硕果累累。学校多次在省长杯、徐州市足球比赛中获得优异成绩，并有多人输送到国家青少队、江苏省省队，舜天俱乐部等，今年9月，还被教育部评为全国足球特色学校。
校园足球迎来春天，但仍面临多重挑战
    11月12日，省教育厅发布了《江苏省青少年校园足球振兴行动计划纲要》（下称《纲要》），《纲要》规定，从今年开始，足球成为包括幼儿园在内所有学生体育课的必学内容。其中校园足球特色学校每周每班不少于一节足球课，不少于三次以足球为主要内容的课外活动,全校不少于50%的学生经常性参与足球活动并掌握相应的足球基本知识和技能。
    校园足球教育的春天已经到来，朱晓梅和黄河为此欢欣鼓舞。但他们认为，发展校园足球教育仍面临多重挑战。
    首先，需扭转家长的观念。孩子喜欢踢球，但很多家长总担心踢球会影响学习成绩。这是多年来困扰黄河的问题。黄河说，常常有家长找到他，要他劝孩子退出校足球队。
    “在职在编的体育老师中，足球专业的毕业生很少，而足球专业运动员又大多没有教师资格证，无法进行教学。”朱晓梅表示，其次他们感觉棘手的是师资问题。徐州解放路小学有二十多年发展足球运动的历史，所以有两个足球专业的体育老师，但是对大批喜欢踢球的学生来说，只是杯水车薪。
    此外，场地也是制约校园足球发展的重要因素。很多老城区的学校，以前因为不重视，没有足球场。随着城市的发展，学校已经没有拓展空间，新建足球场几乎成为不可能的事。