用Moodle构建学生喜欢的信息技术课堂
       连云港市西苑中学金翠芹金云山
       中学信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。该课程不仅要求学生很好地掌握理论知识，而且还要把所学的知识应用到操作实践中去。
       因此，让学生主动、生动、活泼地参与信息技术课堂，掌握信息技术知识，熟练运用信息技术是信息技术课堂教学的目标。Moodle作为一个高效的网络课程管理系统，可以提高学生的学习兴趣，构建学生喜欢的信息技术课堂。
      一、何为Moodle
      Moodle是一个免费的开放源代码的软件，是基于建构主义教育理论开发的一种课程管理系统（CMS），是一个用来建设基于 Internet的课程和网站的软件包。Moodle主要功能有课程管理、作业模块、聊天模块、投票模块、论坛模块、测验模块、资源模块、问卷调查模块、互动评价模块。该平台的动态管理系统为教师和学生构建了丰富多彩的学习环境，教师可以自主设计和管理课程，在线备课发布讲义、布置作业、进行测验等等，还可以组织多种多样的教学活动，学生可以在讨论区进行讨论。
       二、让Moodle成为优化教师教的重要平台
       信息技术是一门技术性和应用性都很强的学科，对教师的课堂教学水平和信息技术水平要求都比较高。要想上好一堂信息技术课，不仅要求教师有良好的课堂调控能力，还要求教师及时呈现学生的学习资源，组织好学生的交互活动，及时完成学生作品的提交与评价。而在本人的教学实践和调查中发现，目前中学信息技术课的课堂教学，大多数是将学习资源发送到学生机或者讲授时进行演示，虽能达到教学目标，但是比较浪费课堂时间，而且不便于学生有选择性地进行自学，资源管理比较混乱，课堂效率较低。在课堂教学过程中，也存在学生作品不能及时上传的现象，学生课堂作品得不到教师的及时点评，导致学生课堂主动参与性不高。而把Moodle应用到信息技术教学中，为教师解决以上问题提供了一个良好的平台。
       1.利用Moodle优化课程资源
       信息技术课堂教学中，所用教学资源比较多，比如操作素材、操作任务、演示操作步骤的课件或视频、学生知识拓展的相关自学材料，利用Moodle可以很好地优化这些课程资源。教师可以利用Moodle的资源模块，课前把这些学习资源分类放在网站平台上，学生可以根据自己的需要有选择地进行使用。学生在操作时，可以边操作边查阅任务，遇到问题可以及时到Moodle平台网站中寻找演示操作的课件或视频。利用Moodle平台，可以很好地管理课堂资源，缩短了课堂传输学习资源的时间，大大提高了课堂时间的利用率，同时也解决了传统信息技术教学过程中，提问学生太多，教师不能及时解答的现象，也有利于课堂分层教学的实现。Moodle平台的应用，可以创造良好的学生自主探究的学习氛围，自主探究的学习模式得到了充分体现。
       2.利用Moodle优化作品提交和课堂评价
       学生课堂作品的提交与评价是信息技术课堂教学中非常重要的一个环节，学生作品的及时提交和及时点评，可以提高学生的学习兴趣和课堂参与的积极性，Moodle为学生作品的提交与评价提供了良好的平台。为了获得高效的师评和互评效果，教师可以在课堂教学前根据课堂任务设置好评价表放在Moodle上，学生作品完成后上传至Moodle平台，这样教师可以及时浏览学生作品并给出评价，学生之间也可以根据评价表要求相互打分，相互给出评价信息。多样的课堂评价模式在Moodle中得到了充分体现。
       三、让Moodle成为辅助学生学的重要平台
       通过前面的论述，我们能真切地感受到Moodle在帮助教师进行有效教学所发挥的作用，引导学生合理使用Moodle平台，更能帮助学生进行快乐、有效的学习。Moodle可以拓展学生学习的空间和时间，信息技术课堂中Moodle的使用不仅为学生提供了丰富的学习资源，更重要的是改变了学生的学习方式。以往“教师讲，学生听；教师演示，学生跟着做”的学习方式改变为“自主探究、动手实践、合作交流”的学习方式。
      1.利用Moodle促进学生自主学习
      可以利用Moodle平台多方面培养学生自主学习的能力。比如素材的搜集，就可以把部分任务交给学生课前完成，教师利用Moodle平台设计课前学习模块，让学生进行课前搜索、查找资料，便于课堂使用，学生也可以通过Moodle平台实现资源共享，这样既实现了素材个性化，有效丰富了课堂教学资源，又实现了学习活动由课内向课外的延伸，拓展了学生学习的空间，激发学生探究的兴趣，培养学生的自主探究能力，提高学生的信息素养。
      2.利用Moodle促进学生协作学习
      与个别学习相比，协作学习有助于发展，也有利于学生之间的情感交流。Moodle为协作学习提供了良好的环境，可以利用Moodle平台创建便利的论坛模块、课后交流区、疑难讨论区，让学生在课堂学习中，可以在Moodle平台上自由地探讨，发表观点，交流思想。如果学生在课堂学习中感到意犹未尽，可以在课后继续探讨交流。Moodle给学生提供了一个巩固学习、提升学习的无限空间。
       四、Moodle平台进行信息技术教学时应注意的问题
       1.发挥教师主导作用与体现学生主体地位
利用Moodle平台进行信息技术教学，教师的指导作用相当重要，不能一切都靠学生“自主、探索、协作”，要充分发挥教师的主导作用。教师在每节课前要精心设计课程框架和活动内容，在课堂教学的各个环节中，教师要做好导向，只有教师做好“导”，学生才会做好“学”。
       2.教师要做好对学生作品的及时评价及反馈
       Moodle给学生提交作品提供了很好的平台。对学生积极提交的作品，教师要及时批阅，给出合理的点评，并且要充分利用Moodle平台的信息发布功能，以公告的形式，对完成作品较好的学生给予表扬，这样才能激发学生学习兴趣，使学生更加主动地参与到学习中来。
       3.教师要将常规的教学模式与Moodle环境有机结合
       Moodle平台虽然为我们提供了丰富多彩的教学功能，但它不是万能的，在教学设计中，切忌过于依赖Moodle。要注意将常规的教学模式与Moodle环境有机地结合起来，这样才能使Moodle的功能恰到好处地用于信息技术课堂，真正提升课堂教学效率。