作为教师，我们的教育目标是什么？音乐教育在农村这个大环境下怎样帮助学生？怎样使我们的孩子敞开心扉，绽放属于童年的欢笑？
    我们希望音乐教育能给予学生终身受益的基础知识、基本技能和方法，让童年的欢笑扫去他们因父母不在身边而带来的那片阴霾。
    一、我们面临的现实
    1.农村的基础设施
    农村的基础设施受自身经济发展的限制，给我们的音乐教育教学带来了很大的影响。在现实中，我们一堂音乐课的展开，需要依靠现有的教育教学设备，而教育教学设备不足是农村小学音乐教育普遍面临的问题。
    在缺少教学设备的情况下，以现阶段农村经济发展状况，也不可能让孩子们自己配备音乐器材。我们的音乐教学，更多的是依靠音乐教师的描述和图画，学生很少有机会亲身体验。
    2.我们的师资队伍
    农村专业音乐教师资源缺乏是农村小学普遍面临的问题。有限的教育教学资源，面临的是更多学生的渴求。音乐课是孩子们喜欢的课程，是孩子们能大声唱出自己的声音，唱出属于自己年龄段心声的课程，我相信，师资问题在国家对农村教育的关注中会逐渐好转。
    3.我们的学生资源
    随着经济的发展，大部分年轻人走出了农村，老年人却留了下来，农村的很多孩子基本上跟随爷爷奶奶生活。在缺少父母陪伴和爷爷辈的娇惯下，农村留守孩子性格往往比较内向，容易偏激，农村孩子的心理问题是我们面临的一大考验。我们希望音乐教育能够给孩子的心灵一个宁静的港湾，希望能通过音乐来帮助他们减轻心灵的创伤。
    二、我们给出的方法
    针对以上问题，农村音乐教师如何使音乐课在最大程度上教育学生，让他们掌握基础知识，学到终身受益的技能和方法呢？作为音乐教师，我认为应该做到“三个了解”。
    1.了解教育教学目标
    有效率的音乐教学是建立在一个总体的教育教学目标之上的，要让音乐教学目标充满灵性，就要体现在每一节音乐课上。教师要一步步地培养学生，就像不能寄希望于刚种下的树苗转眼间就能成为参天大树一样，我们应该多点时间和耐心，慢慢培养他们，让学生有一种终身学习的能力和愿望，这亦是我们在义务教育阶段培养学生的基本要求。在拥有一颗恒心的情况下，孩子最终会走进音乐的殿堂。音乐无国界，亦没有贫富，有的只是心灵的沟通和传承。
    2.了解教育教学内容
    为了让音乐课堂充满有效性，教师必须深入了解课堂教学内容，更好地备课，所以充实的课前准备是必不可少的。备课不能简单地照搬教科书，音乐课堂教学内容里应该有一种属于我们自己的新东西在里面，应该体现教师自己的风格、特性和原创性。丰满的课堂教学内容，自然会紧紧地吸引学生的注意力和兴趣，学生学习音乐的兴趣自然而然地产生了，有了兴趣那么我们的音乐教学就会事半功倍。
    3.了解教育教学对象
    好的音乐教学离不开教师和学生的互动，教师前期的准备工作还需要了解自己的学生。如果仅仅是为了完成教学任务而去教学，这样达不到教育孩子的效果。
    教师在课前需要对学生有更多的了解，了解学生真实的音乐基础和音乐水平，了解学生现阶段的思维习惯，寻求适合小学生的思维方式和音乐欣赏方法。所以我们不能简单地要求他们配备某种音乐器材，他们有自己的实际情况，我们可以通过图片来教他们识别。每个学生都有自己的灵性，需要我们给予引导和鼓励。我们应该多给予赞赏，学生就会有更多动力和自信心。
    提高农村小学音乐教育教学水平的关键，还在于教师之间的相互学习，以及教师自身教学素质的提高。在教育学生时，要想让学生拥有终身学习的能力，养成终身学习的习惯，我们教师必须先提高自身的专业素质，只有这样我们才能更好地引导学生。