微视频，催生传统课堂的悄然变革

      灌云县实验小学 吉曙光
    信息技术的产物——微视频，已呈“随风潜入夜，润物细无声”之势，走进了我们的课堂，悄然改变了传统的课堂结构，催生了课堂教学的根本性翻转。
    一、微视频的定义及作用
    1.微视频的定义
    所谓微视频，就是时长短则不少于30秒，长则不超过20分钟的视频资料。本文所论述的微视频主要是指用于教育教学的视频资料，它是由教师亲自制作的，时间在3到12分钟，能讲清某一个重要知识点，帮助学生解决学习中难以独立解决的问题的视频资料。
    2.微视频的作用
    微视频能走进课堂，并被广大师生所接纳，自然有其不可替代的作用，具体有如下几点：①帮助学生自主学习，引导学生做好课前预习；②帮助学生解决在课堂学习中没能解决的问题；③帮助学生及时巩固课堂学习成果，形成完备的知识体系；④帮助学生检测课堂学习状况并及时反馈给教师等。
    微视频不是在课堂教学中使用的课件，它一般适用于学生课前预习、课后辅导、复习巩固、检测反馈等。由于微视频是师生之间一对一的单独辅导，学生易于接受，因而，对未来的课堂教学将产生巨大的冲击力，将颠覆原有课堂的教学理念和教学模式，实现传统课堂中知识传授与知识内化两个阶段的颠倒，使教师从知识的传授者转变为学习的指导者和促进者。
    二、微视频的主要特点
    Zaid Ali Alsagoff教授曾指出教学视频的特点是：生动的、有教育意义的、创造性的、可引人思考的、可以理解的、相关的和令人兴奋的。依据他的观点，结合实践体验，微视频应该具有如下的一些特点：
    互动性 微视频媒介不是简单的单向输送，而是可以进行双向甚至多向的互动交流。观看者可以借助网络功能，与同时收看的人进行交流，也可以和微视频制作者进行互动交流。在双向或多向的互动交流中，观看者能更好地理解接受微视频所讲述的问题，而制作者也可以在互动交流中，不断改进完善自己的微视频制作。
    愉悦性 微视频对受众主体地位的强调及所传授内容选择的内在动力，造成微视频必须也一定能被广大的学生所乐于接受，并最终让学生喜闻乐见、津津乐道。微视频所提供展示的应该是学生迫切希望解决的问题、必须解决的问题、不可回避的问题。由于这些微视频资料能满足学生的发展诉求，因而也就具备了易于被学生接受的基础。微视频充分利用了影、音、像、文字等资料以及信息化制作技术，形象而又有趣味地展示问题的解决过程。这样，不仅让学生感到需要观看，而且让学生感到喜欢观看。
    简洁性 微视频的“短、快、精、随时随地随意性”正顺应时代发展的需求。现代信息化社会中的高频率、快节奏使得许多人往往不再寻求高深的文化享受，他们希望时间上简短，意义上精炼，而微视频正是在这种快餐文化诉求中发展壮大。这一发展趋势不可避免地影响到教育领域，特别是对青少年学生的影响更大。因而，我们要认清这一发展趋势，研究学生的学习方式和学习状态，让简洁明快的微视频更能适应学生的学习需要。
    草根性 微视频制作者分散，水平参差不齐，内容的上传仅代表个人行为，并不与发布网站的舆论形象挂钩，因而不具有权威性。由此，也显得更具草根性、大众化特点。这种草根性特点使得微视频内容丰富多彩，制作手段纷繁多样，呈现形式不拘一格，迎合了各个层次人们的不同需求。
    三、微视频的制作及注意事项
    制作微视频，首先要选择好知识点，然后对知识点的讲授进行精心设计。设计完毕，准备好所需的音频、图片、文字、视频等资料。最后利用微视频制作软件（Camtasia Studio），即可自己在电脑上操作完成。初步完成之后，还可以根据需要，对视频资料进行编辑、修改，使之不断完善，趋于完美。教师在制作微视频时，要注意以下几点：
    目的性 微视频中所讲解的知识点，要解决什么问题一定要清楚明了，不能贪多、贪全，不能含糊不清。往往一个微视频，解决一个知识点即可。
    科学性 教师在微视频中的讲解和所呈现的资料不能有丝毫的偏差或错误，要确保所传授知识准确无误。
    可学性 教师所呈现的资料以及讲解等要让学生看得明白，听得清楚，易于接受。教师讲解时的节奏要适合学生的思维反应速度，讲解过快或过慢都是不好的。有时，讲解中还要停顿，以留给学生思考的时间。
    悦读性 微视频界面友好，简洁大方，不能一味地追求制作技术上的花样繁多，要遵循技术为目的服务，技术为内容服务的原则，千万不能为了技术而技术。
    悦听性 因为微视频是师生之间一对一的辅导，因此，教师的声音尽量能悦耳动听，语气要亲切自然，表达要幽默风趣一些，不要过于严肃正经，让学生产生距离感。
    整体性 单个微视频资料宛如一个个碎片，但我们在设计时，要着眼于整个教材的知识体系，从整体上考虑对所传授知识点的设计。这样，无数个碎片才能组成一个较为完整的知识体系，便于学生形成完整的知识系统。因此，我们在设计每一个知识点的讲授时，不能只看到这一个知识点，而是要着眼于整个知识体系的建立。
    微视频走进我们的课堂，不仅是技术手段上的一大飞跃，更应该是思想理念上的一次重大变革。我们 身处一线的教师要在学习中勇于实践，在实践中深入学习，尽快地掌握这一信息技术手段，灵活而熟练地运用它，让我们的教育教学更加适应时代发展的需求，以满足学生成长的需求。