创建于1936年的镇江市第四中学，历史积淀厚重，人文氛围浓郁。尽管有太多的艰辛与沧桑，四中人却不曾有过彷徨与迷茫。尤其在“互联网+”时代，依然勇于教改弄潮。
    龙泉作为四中教学副校长，凭着强烈的事业心和责任感，积极探索信息技术与教学和教研的深度融合，努力探索切合学校实际的高效课堂构建路径，被誉为学校“指尖课堂”的筑梦人。
    身体力行强内涵
    人们常说，要给学生一杯水，老师得有一桶水。龙泉认为，这种说法已经不适应当前教育形势，“现如今，利用大数据、云计算、智能交互等手段，构建覆盖教师备课、授课和学生个性化学习等不同场景的互动教学模式，真是风起云涌，日新月异，用‘桶’来计算和衡量是远远不够的。只有不断学习，不断给自己充电，才能胜人一筹。”
    走上学校领导岗位后，龙泉在专业发展上更加严格要求自己。2014年获“镇江好课堂”初中思品学科大市一等奖，2015年亮相省“教学新时空”初中思品名师课堂，在省教育厅组织的2014~2015年度“一师一优课、一课一名师”活动中被评为省级优课，今年又被镇江市人才工作领导小组评为镇江市“169工程”五期科技骨干。
    点面结合促提升
    云平台、大数据、移动终端……当信息技术井喷式覆盖我们的生活时，四中人在思考课堂需要怎样的变革，才能实现教学的精准。面壁，就渴望破壁。
    强教必先强师。在校领导的倡导和指导下，龙泉带领教科研管理团队积极组织实施全员校本培训，结合教师个人专业发展规划和学校六维评价机制，全面引领教师投身到基于网络环境下的课堂教学改革之中。
    学校在上级部门的大力支持下，建立智慧教室，成立云教育试点班，组建实验教师团队。龙泉与实验教师团队一道，赴先进学校取经，一同参与研讨，制定推进计划。校长室也高度重视，相关配套措施和奖励政策相继出台，市教育信息中心给予了学校强有力的智力支持，还安排技术人员驻校服务，甚至对实验教师进行保姆式培训。
    一个月后，陈凌和窦莉莉两位老师亮相镇江市初中“数字化学习”教学研讨活动，更多老师看到了“指尖课堂”正在带来的改变：首先是学习平台的拓展。由过去的黑板，到电子白板，再到现在的平板，课堂教学资源无限扩大，学生参与机会大大增加。其次是学习方式的嬗变。多维交互式学习，课堂容量大，效率高，教师教学设计精准定位，学习内容多样可选。
    创新方式求发展
    为了让更多老师感受到教育信息化带来的实惠，帮助教师翻越心理的高原，龙泉又选择主题式教研和网上阅卷作为面上推动的主要举措。
    他利用新建成的远程教研室的自动录播功能，对学校每周开设的4~5节主题式教研课进行展示。此套录播系统，可以全方位、多角度、立体式地记录课堂教学活动，音像效果好。
    龙泉还积极推进网络在线阅卷工作，通过分年级、分学科、分阶段推进，与技术公司不断对接完善，目前学校已经实现全科覆盖。广大教师通过亲身体验，极大地感受到了在线阅卷与传统阅卷形式相比之下的快捷、便捷，特别是数据采集、自动分析功能的运用，为教师的教学诊断和针对性教学提供了科学依据。
    变革前行中，四中的“指尖课堂”正在破茧成蝶。正如龙泉所说：“起初担心，过程忐忑，现在坚定，未来更有底气。”镇江四中教育信息化之路将越走越坚定，越走越宽广。 （镇江市教育信息中心推荐）