从早期的CAl，到网络教学；从交互式电子白板技术的引入，到平板技术支持个性化学习，他一直激情投入，用一种E的狂热探索并演绎着E的精彩。他就是常州市武进区“技术支持学习”名师工作室领衔人，常州市学科带头人，常州市武进区坂上小学副校长——周勇。

做学者型、智慧型、研究型、反思型的教师

    周勇善于行动与思考，有着细致入微的洞察能力；敢于直面问题，并善于转化课题。为做好研究工作，他躬耕课堂，网络教学、互动课堂、个性化学习，一切均在体验与探索中进行。
    周勇较早研究了基于网络环境下的课堂教学，先后多次在省信息化教学设计评比、市区基于网络环境下的研究性学习教学评优活动、信息化能手、课程整合优质课评优等活动中获一、二等奖。他设计的《圆明园的毁灭》《麋鹿》等多个基于网络环境的教学设计被多家教育网站转载，执教的《郑和远航》等课例作为优质资源在省内外发行。
    他先后主持了国家、省、市级课题10余项，撰写的80篇论文在全国、省市评比中获一、二等奖，领衔的全国现代教育技术研究课题《信息技术支持下校本研修有效途径与方式的研究》获全国优秀级。他撰写的30多篇论文发表于《中小学管理》《中国教育信息化》《基础教育参考》等国家核心刊物。他曾先后三次代表省在全国信息化重点课题会议上作主题分享。他领衔区苏教版小语电子教材的开发，参与《常州市中小学教师信息技术能力手册》的编写。

新技术是教育的先进生产力

    “没有信息化就没有现代化。”对于新技术，周勇总是充满热情，在课堂中大胆引入了云、QQ、微信、APP等。今年5月，周勇被省教育厅公派赴美国参加信息技术与课程整合专项学习，“笔记＋思考＋探索”成了他进取的法宝。
    2012年，他成为武进首批名教师，随之又组建“技术支持学习”名师工作室，在区内招募了一批年轻有活力的老师继而投身于新技术研究的又一天地。他知道，“新技术就是教育的先进生产力，没有新理念引领的研究就无效的研究，没有新技术支持的课堂是乏力的课堂。”

和成员一起耕作，博得光荣

    “新技术，新课堂。”在当下“互联网+”时代，周勇带领他的团队基于技术，通过案例解剖、磨课探索、外出研讨、行动体验等活动，以课例或微课的形式与成员分享，在头脑风暴与智慧碰撞中同学共进，与课堂共成长。
    他积极鼓励成员引入APP、云技术于课堂，积极体验新技术的课堂新构建。为了提升教师的新技术研究能力，他带领全体工作室成员参加全国《区域教育信息化与教育公平研究》的子课题研究，并承办了总课题的中期评估工作。他积极做好省重点课题《依托交互式电子白板技术，有效构建语文生成性课堂的研究》的研究工作，让所有成员在课堂观察、课例剖析、评估体验、成果分享中成长。
2014年初，他定位个性化学习，先后奔赴长沙等地参加了全国性的数字化学习观摩，感受到了当今教育最前沿的热浪，又到北大个性化学习总课题组进行了子课题研究的把脉。他以“一对一学习”项目为抓手，提高所有成员运用数字化环境实施新课堂构建的能力，择题并开始了《新技术支持下学生个性化学习能力提升的研究》课题，相关研究成果被发表。
    为拓展信息化阵营，扩散数字化学习效应，他执笔《区域推进新技术支持下个性化学习的实践研究》课题，从区域层面加强了个性化学习的思考与信息化教育的均衡化发展，该类两项新技术课题均被立为全国与省规划办课题。
    长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。周勇以求真务实的作风、永不言弃的勇气、锐意进取的精神诠释着他的座右铭，“挚爱+乐为+超越=生命的精彩！”
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