《小学语文课程标准》中明确规定：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，帮助学生养成良好的阅读习惯，具有独立的阅读能力，学会多种阅读方法，注重情感体验，发展感受和理解能力。”并对各学段的阅读量作了具体数量的说明：1～2年级阅读量不少于5万字；3～4年级阅读量不少于40万字；5～6年级阅读量不少于100万字。
    良好阅读习惯的养成，有助于学生扩展知识面，开阔视野，提升能力，形成一种价值观。由此可见，阅读对于学生发展而言是至关重要的。基于这样的认识，徐州市大马路小学一直重视学生的课外阅读工作，早在2009年就将阅读课列入课程，排进课表。这样做的确推动了学生课外阅读量的提升，但随着对课程认识的逐步加深，我们也发现了一些问题：教师每天提出阅读的要求，只是停留在布置层面，缺少检查反馈，缺少方法指导。有些教师会采用纸质的读书记录或者靠学生的自觉性来开展读书活动，无法记录学生的读书痕迹，也不方便对学生的读书成果进行检测。阅读评价的缺失，不利于学生阅读习惯的形成和阅读能力的培养。
    2016年2月，徐州市大马路小学阅读课程推出“书式生活”电子学生阅读平台。由此，校园阅读进入信息化大数据时代。电子阅读平台不但减轻了教师在阅读教学中的工作量，还激发了学生的阅读兴趣，使学生的阅读量不断提升。
    一、构建丰富的电子阅读平台模块
    “书式生活”电子学生阅读平台共有四个模块：每日一记、阅读活动、阅读储蓄、积分榜。
每日一记 以月历的形式展现，学生根据教师提供的书目，每天登录平台，记录当天的阅读书籍、阅读心情，并为自己作评价。当学生看完一本书后，可选择对应的测验进行练习或填写读书笔记，及时记录自己的阅读掌握情况。家长周评、教师月评的形式参与到学生的阅读中去，很好地发挥了引领、监督的作用。
    阅读活动 有读书笔记、每书一测、阅读测验三个小版块。教师登录平台后，可发起阅读活动。教师和学生在互动交流中，不断提升阅读品质。教师可以通过平台查看班级学生的阅读数量、阅读质量、跟踪评价等，有效解决了以前无法了解学生是否真阅读的难题。
    阅读储蓄 主要记录学生的读书历程，以时光轴的形式展现学生的阅读数量、阅读感受、读书评价等。只要动动鼠标，学生就可以看到自己、家长就可以看到孩子、教师就可以看到学生读书成长的过程。这样，教师可以全面了解到每一个学生的阅读情况，从而根据学生阅读图书的种类进行分析，指导学生构建均衡的阅读知识结构，提升阅读质量。
    积分榜 采用合理、清晰的积分机制，激发学生的阅读积极性。每个学生在电子阅读平台上拥有一个账号，任何一个阅读经历都可以兑换相应的积分，不同的积分会得到不同的荣誉称号。
四个模块的设计凸显儿童的特点，所有界面风格活泼，采用儿童式风格，功夫熊猫、大白等卡通人物的动画效果深受学生的喜爱，激发了学生的兴趣，平台功能操作方便，学生使用十分便捷。
    二、构建新型的阅读课型
    传统的阅读课堂，教师一般以阅读指导课、阅读交流课为主。阅读指导课主要是从教师的角度指导学生阅读方法。阅读交流课虽然是开展以学生为主的阅读对话，但还是以教师推荐的书目为主，是学生在教师的指导下有目的、有计划地开展读书活动，教师依旧占据课堂的主体地位。
    电子阅读平台进入到阅读课，为学生提供了开放式平台，学生在平台上写下自己的阅读经历和阅读感受的同时，可以和小伙伴分享，在共同学习的过程中不断成长。另外，这样也促使教师潜心研究。教师可以根据学生的阅读情况，对自己的课程进行调整，帮助学生在阅读过程中学会思考，掌握阅读不同种类书籍的阅读策略，更好地做到因材施教，提升学生阅读质量。良好的交互系统拓宽了教师和学生交流的广度，改变了传统课堂师生、生生对话人数少的局面。
    三、构建有效的阅读评价体系
    电子阅读平台的四个模块从学生、家长、教师不同的角度，从读书的数量、质量不同的方面对学生的阅读情况进行评价，让评价更加客观、公平，发挥了评价的最大效能。同时，电子阅读平台为教师提供了丰富、全面的统计数据，发挥信息承载以及不受时间、空间限制的优势，便于教师进行阅读活动的设计与指导，适当加入了阅读测验的功能，为学生读书结果提供测评，促进学生进行有效阅读。
    时光轴的评价功能，引入了学生的自我评价。时光轴左侧为阅读活动，右侧为参加阅读活动期间的读书情况，可以记录学生阅读的所有历程。读书的时间、篇目、心得、所获得荣誉一一清晰呈现，引起学生美好读书经历回忆的同时，最大程度激发了学生阅读的自我效能感，激发学生阅读的动力。
    截至目前，学校已有2450人开通了阅读平台账号，学生的登录次数为1万多次，这种“学中玩，玩中学”的阅读方式，有效地激发了学生的读书兴趣。
    在电子阅读平台的使用过程中，我们也发现了有待改进的地方。下一步，我们将把电子书引进阅读平台系统，建立“学生书库”。“学生书库”包括学校、徐州市、语文新课标推荐的书籍。“学生书库”拟建立为开放式窗口，教师可以在遵循“教材拓展、程度适中、激发兴趣、符合认知”的基础上，推荐多样、优美、健康的书。每本书籍都有特定的编码、图书封面、书名、字数、内容简介、难易程度等，便于学生进行自主阅读学习。学生可以根据自己的兴趣爱好进行选择，也可以根据自己的阅读能力进行选择，实现深度阅读。