当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式。随着信息技术在教育领域的不断渗透，教育信息化在教育改革和发展过程中的重要性日益凸显，“第三次教育革命”扑面而来。如何改变教学方式、改革教学评价，近年来，徐州市西苑小学依据华中师范大学提出的“3-4-3”育人理念（见图），积极探索信息技术与教育教学的深度融合，促进教育生态重构。
一、自主研发“智能巡课系统”，助力区域推进“学讲”课堂
“学讲”课堂注重“学进去、讲出来”教学方式在课堂中的实践和应用。此种教学方式以促进“课堂教学生态”改变为追求，在具体教学中不断优化教师教的方式、学生学的方式，进一步深化教学改革，全面提高课堂教学质量，促进学生全面发展。探索建立以“自主学、合作学、质疑学、讲出来、教别人”为特征的“学讲”课堂，形成“自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”六环节“学讲”课堂教学模式。
对区域推进“学讲”课堂来讲，如何监管每天、每所学校的每节课是一大难题。为此，我校自主研发了“智能巡课系统”。“智能巡课系统”是一种新的课堂观察记录工具，通过大范围、长时间的采集课堂中师生行为的数据，观察、记录、分析教师和学生在课堂上的行为，从全局角度把握整个区域的课堂教学状态。这一系统在徐州市推广使用，实现了课堂改革的信息化管理，有效改变了徐州市现有的课堂教学困境，优化了教育和管理过程，标志着徐州教育正在由传统管理方式向信息化管理方式的重大转变，并入选《全国教育信息化建设与应用典型案例》。
2015年，中央电教馆来我校作教育信息化专项调研，给予我校充分肯定及高度评价。我校设计的“智能巡课系统”在首届国际教育信息化大会中公开展示，国务院副总理刘延东亲临现场，江苏省教育厅厅长沈健听取了我校马超老师的汇报后，对“智能巡课系统”作出高度评价，并要求徐州总结经验上报教育厅。
二、打破常规听评课方式，研发并尝试运用“课堂观察系统”
我校在“智能巡课系统”的基础上，借鉴国内相关理论和实践经验，根据教研工作需要，科学谋划，又设计开发了“课堂观察系统”。我们转变了以往重点关注教师行为的听、评课方式，以关注学生学什么、怎么学、学得怎么样为出发点，着重观察学生的表现，基于对课堂学习行为大数据的分析，准确诊断教学行为和教学结构，帮助教师完善教学策略，改进教学方法，提高课堂教学的设计水平和实施能力，为课堂改革提供信息化的支撑。
“课堂观察系统”包含观察点设置的合理性、科学性，观察员的学科素养，观察时的环境因素和人为干预因素等诸多方面。学校专门成立了项目组，对此系统进行系统的、长期的研究和实践。项目组成立一年多来，经过多次运用，多次论证，现已初见成果，可对一节常态课进行多点观察，记录师生行为数据，对评课教研起到积极作用。
三、启用“作业量监控系统”，将减轻学生课业负担落在实处
除了课堂教学之外，我们也致力于把“减负”落到实处，设计开发了“作业量监控系统”，让全体家长参与反馈作业情况，帮助教育督导部门“看见”真实的作业量。
学生每天的作业总量有明确规定，这需要各个科目的教师互相配合。在实际工作中，教师布置作业前，不可能把其他科目的作业都询问一遍，这就造成每个教师都认为自己布置的作业不多，但是学生的总作业量时常“超标”。我们设计的“作业监控系统”让教师布置作业时，可以看到本班其他科目的作业内容，便于教师把握作业量。家长可以通过微信接收当天的作业内容，并且可以通过微信上报学生完成各科作业所用的时间。上报以后，可以看到全班平均作业用时，帮助学生自我了解，自我调整，培养时间观念和统筹能力，也能帮助教师了解全班作业用时，了解学生掌握知识的熟练程度。而督导部门可查询某个班级某天的作业内容，可以监管教师布置作业的内容，了解教师的教学进度。
对于作业质量，我们设计开发了“学情诊断系统”，自动监测学情，给教师反馈全班还有哪些知识点在哪个层面（识记、理解、运用）没有完全掌握；给每个学生分析各自没有掌握的知识点；对不同的学生，结合大数据分析得出的学习习惯，推送不同性质和层次的学习资料。
四、运用“多维评价系统”，促进学生全面发展
多一把衡量的尺子，就凸显一批好学生。个性差异的客观性，需要评价的多维化。本系统通过对日积月累的大量信息进行挖掘式分析，从德智体美劳五个维度给出一个客观的分析报告，作为对学生评价时的参考。每个孩子胸前都有一个带有二维码的胸牌，所有教师和家长都可以随时对学生的各种行为表现给予鼓励性评价并记录。通过二维码系统，可以方便收集学生成长中的各类数据：上课回答问题的表现、听课的表现、作业的表现、劳动的表现、各个知识点掌握情况的记录、学业成绩等。对这些数据进行综合分析的结果，对教育教学具有巨大的指导意义，是真正实现个性化教育的基础。
无论学生在校内还是校外，遇到突发状况，都可以通过胸牌联系到学生家长。学生所在学校的教师，可以直接看到学生的详细信息，不需要通过班主任去查找学生家长的联系方式。陌生人看不到学生的信息，但是可以通过平台和家长取得联系，整个过程不会泄漏学生和学生家长的信息，既方便又安全。学生突发疾病送诊时，医生可以通过扫描二维码，迅速获得学生的基本健康医疗信息以及过敏药物和病史，有助于医生诊断和分析病情。
综上所述，信息技术在教育教学领域内的扩散是一个复杂过程，我校将始终坚持教育本位，以教育大数据作为理论创新与实践的驱动力，为教育理论的科学研究提供数据支持，为满足学生个性化需求提供有力支撑，以智慧校园建设作为学校的特色发展，打造与信息时代发展需求相适应的教育新生态。
