工作七年，也当了七年的班主任，从当年的青涩懵懂到现在的稳重成熟，也曾走过不少弯路。回想这些年的班主任工作，我发现班主任智慧的评价在教育中可以起到事半功倍的效果。
下面，我把自己在班主任工作过程中评价方面的一些做法呈现出来，供大家剖析、指正。
    一、亲切微笑，架起情感桥梁
    “微笑”是师生之间一座沟通情感的桥梁，对于一个班级来说，班主任的微笑是班级常规管理最有力的武器。记得有一年教师节，学生送我一大束鲜花。第二天，我便从家里带来一个花瓶，插上鲜花摆在净水器的水桶上，可谁知没两天工夫就被我们班的“调皮大王”撞个稀巴烂。当时，我火冒三丈，正要发飙时，却看见这个学生面露不安，两眼直直地盯着我，不知如何是好。我赶忙压住心中的怒火，微笑着对他说：“没关系，我正想买个更好看的呢，这就叫旧的不去，新的不来嘛！”这一番话，让这位同学的脸上立马露出高兴的笑容，刚才的不安与不知所措已消失得无影无踪。更让我意外的是，第二天这个孩子从自己家里带来一个很漂亮的花瓶，还对我说：“老师，昨天是我不对，这个花瓶送给你表达我的歉意。”
    二、花样奖励，培养良好习惯
    回想初任班主任的那段时间，我对学生的激励方式只有一种，那就是奖五角星。一周下来，却发现奖励再多的五角星也没用，对班主任的日常管理毫无帮助。那时的我百思不得其解，为什么别人班上的孩子额头上贴颗五角星就那么自豪，而我们班的孩子却不感兴趣。若干年以后我才明白，原来那时我所效仿的仅仅是外在的奖励形式。
    新学期开始，令我们一年级班主任老师头疼的事情挺多，打扫卫生是其中之一。那些家中的小少爷、小公主哪会扫地？因此，作为班主任的我只能亲自动手，还得把这群碍手碍脚、叽叽喳喳乱叫的“小喜鹊”们赶出教室。看我打扫，有几个乖巧的孩子凑过来告诉我她们也会扫地。于是我就让她们一起打扫，别的孩子竟然很羡慕。对于她们来说，这是最喜欢的奖励了。
    三、个性评语，点燃自信火花
    新课程改革引入了新的评价方式，我校每一学期都要求班主任给每名学生一个人性化的评语，我觉得这是一个鼓舞、激励孩子的好时机。临近期末时，每天晚上我坐在桌前，班里孩子们天真可爱的面孔就会浮现我的眼前，一个个鲜活的生命在我脑海中跳动，一句句充满真情的话语在笔端流淌。
我给一个入学时学习、生活都很吃力的孩子写下了这样的评语：在全班同学中，只有你给老师的惊喜最多。我记得：当你刚刚入学时，因为学不会拼音而急得直掉眼泪，那时老师的惊喜是我拥有一个上进的小明月。虽然你比其他孩子上学时间要短，可你却懂得怎样听课，怎样学习，这是给我的又一个惊喜。一学期里你出色的表现，完全证实了我的小明月最聪明、最有能力，这是你给我的最大惊喜……看了我写的评语，孩子的妈妈落泪了。她觉得孩子的进步都在老师眼里，一直担心孩子因学习吃力而厌学的她，看了老师的评语终于可以放心了。
    评价是一门艺术，在实际工作中，需要教师运用智慧，激励孩子，教育孩子。相信只要挥洒智慧的雨露，教育之路一定会被我们点缀得花香弥漫。